我们不要让阅读留给机会-流利程度不足的内容会为我们提供更多的见解吗?
作为新西兰学校教师,我们面临的挑战之一是美元贬值。 我想知道我们是否真的意识到让读书成为一个国家的代价? 成绩不佳,教师询问,父母的声音,循证实践,知识和科学的浪潮使我们认识到,他们可能需要更多的知识来学习读写能力的学习差异。 我想知道如果学生的成绩如何? 我们都对教苦苦挣扎的读者充满信心 我们停止考虑整个语言方法所基于的研究现已被取代 我们拥有适当的工具来准确识别需求 如果我们有一系列的资助干预措施,而不仅仅是一项 我们在阅读材料方面资源丰富 我们意识到,在提高识字能力(特别是对阅读障碍的学生而言)方面,阅读恢复可能不是纳税人金钱的最佳使用方式 我们退后一步,认为需要一个村庄和许多专家来确保这些孩子发挥自己的潜力 我们在全国各地的学校都有阅读教练,他们接受过多感觉语言教学的培训 如果我们不认识并没有知识和了解他们如何学习最好的知识,或者最新的研究告诉我们大脑的知识,那么很难在教室采取适当的行动,拥有必要的同理心,成功地教这些学生。学习阅读。 对我们的教学方法进行微小(或大量)更改可能会改变学生的学习体验。 众所周知,教师是一种勇敢的职业。 随着政治扑克牌的变化,他们不断被迫进入变化的周期。 那么,我们如何在教学实践中创造一种持续提高质量和成就感的状态呢? 我想知道您有什么系统和流程来识别具有读写学习差异的学生?…