我经常听到一个数学神话：
有两种人类，一种是数学物种，另一种不是数学物种。 没有大量的研究可以将非数学家变成其他物种。 缺乏数学理解是我们固有的遗传特征，无法改变。 其他人天生就知道数字，即使面对错误的指导也会直觉地理解它们，没有什么能阻止他们对数字的爱和理解，因为数字在出生前就已经扎根于大脑。
为什么我们编造了这个神话：
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很舒服 这是一个借口。 它使非数学家可以不去尝试，当他们不了解某些东西时也不会感到愚蠢。 选择不参与深入理解新概念的工作是一个借口。 这就是他们的制造方式，他们无能为力将改变他们的身份。 如果每个人都不想挑战自己思考的难度，那么任何人都可以成为非数学家。 同样，很久以前，科学家认为智能是固定的。 也许那个时候这个神话是有道理的。 但是现在我们知道了。
为什么神话对我们的孩子和我们的社会造成破坏：
这是自欺欺人的信念的一个很好的例子。 如果您认为自己的行动无关紧要，那么只要付出任何努力，沉思或练习就不会增加理解，那么您不必为没有尝试而感到内。 有多少孩子因为要进入该行业而必须征服的数学水平，限制了他们可能的职业清单？ 我认识很多孩子，他们选择了职业，甚至换了大学的专业，都是基于这样的信念，即数学应该很快就会到来，否则数学将永远被困住，并且不够聪明，无法成为他们最初计划的人。 这是我们文化的思维方式，但这是对智力和能力的过时看法。 我们知道我们有能力提高自己的智力和能力，但这还没有开始渗透到我们的文化行话中，尤其是在数学领域。
这也损害了我们的社会，因为它改变了我们教孩子的方式。 我们希望其中一些失败。 我们希望他们中的许多人不明白这一点。 我们不希望老师将非数学孩子变成数学孩子。 如果我们真的相信这个神话，那么老师首先有什么意义呢？ 如果您是数学家或非数学家，那么我们不需要数学老师。 数学老师已经存在了数千年，我认为如果整个人类都不需要数学老师，那么自然选择现在就可以淘汰他们了！ 我们非常需要它们。 我们之所以需要他们，正是因为，如果他们是一位出色的老师，他们可以将一个被标记为非数学孩子的孩子转变为一个被标记为数学孩子的孩子。 重新贴标会改变并照亮那个孩子的未来。 由于这种转变，打开了许多新的大门。
我的论点是，这种标记首先是错误的。 我们知道大脑在成长和变化。 我们知道，您花更多的时间练习某事，就越容易。 我们知道，固定的旧智力理论已被现代神经科学研究证明是错误的。 那么为什么我们仍然坚持这种谬论呢？ 让我们摆脱困境，不要鼓励孩子们相信自己因为数学上的愚蠢而无法获得它。 他们可以得到它。 如果他们相信自己能够做到，那么他们将更愿意参与这场斗争，走过他们自己缺乏理解的道路，直到最终变得有意义。 但是在他们能够相信自己之前，他们需要我们相信。
作为一个社会，我们需要许多热爱数学的孩子。 许多孩子知道他们可以像自己想的那样擅长数学。 许多孩子不惧怕需要对数字有深刻理解的高科技工作。 孩子们不仅可以驾驭他们成长的技术，而且可以在未来继续发展技术。
