通过DEB CROWDER
Deb Crowder教授过小学，初中和高中的美术，在过去的三十年中，他一直是新罕布什尔州Swanzey的Monadnock地区初中和高中的高级美术老师。
在一个明亮，阳光明媚但又寒冷的四月早晨，我在我们高中的后停车场陪着我参加第二学期的Art 4课，突然间，我的几个初中和高中女生发出一连串的尖叫和激动的手势。 杰西指着人行道上一个大的棕色水虫，杰西大叫“ EEEUUU！”。 我的班级聚集了很多学生，他们的规模使他们惊叹不已，而朱莉立即决定将其命名为“皮埃尔”。 我担心水虫在停车场注定要死，所以我小心地捡起了静止不动的昆虫，并把他装在素描本上，带到了大老白松树的架子上，我们打算在那儿画自然日记。 我把皮埃尔放在地上，他可以为那些决定吸引他的人摆姿势。 他坐在阳光下恢复了活力并四处走动，但他足够安静，足以让我们几个人为他画草图。 我在自然杂志上用Pierre的绘画和叙述记录了这次活动，并且知道当我回顾从现在开始的那几年时，我将被带回到那天早上，并享受我的学生对水water虫Pierre做出的美好回忆。 。
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那天，我的班级经历了我们第一次参加自然杂志的郊游。 通过直接观察在自然界中绘制物体和场景的实践似乎体现在人类天生对自然历史感到好奇的倾向中。 密切研究自然形态-动物，植物，大气，地球-并将其记录为绘制图像的愿望在Lascaux的洞穴中显而易见，就像在随后的人类文明史中一样。 这在德国艺术家阿尔布雷希特·杜勒（Albrecht Durer，1471-1528年）和达芬奇（Leonardo da Vinci，1452-1519年）的作品中很明显，他将大量书本的大量笔记本用于动植物的详尽记录。 长期以来，具有多种兴趣的人们发现自己在外面，看着大自然，用文字或图像或两者兼而有之，这可能是他们的共同经验，无论他们是艺术家，作家，科学家还是仅仅是被那些着迷的人野生的东西。
一系列自然主题的图画集以及强调细节的手写笔记已被普遍称为“自然杂志”。著名的美国艺术家在素描本中对自然物体进行了绘画和书写，包括温斯洛·荷马，詹姆斯·奥杜邦，罗杰·托里·彼得森和雅培·塞耶。 刘易斯和克拉克通过记录包括绘画和文字的细致日记记录了他们在探索中的发现。 有许多当代自然主义者艺术家出版了受养自然杂志启发的书籍，包括Aleta Karstad，Clare Walker Leslie和David Carroll。
事实证明，创建自然杂志是人类整个旅程中最持久的艺术与文学结合形式之一。 它也是最容易获得的艺术形式之一，因为它仅需要一些简单的材料。 主题是无限的，通常很容易获得，并且不需要视觉艺术背景就可以在日记中进行绘画和写作。 这项活动无论男女老少都喜欢，许多学校，自然中心和大学环境研究计划已将自然日志纳入后院栖息地探索的一部分。
观察和记录自然的行为提供了许多好处。 需要密切注意。 它提高了绘画技巧。 它鼓励对细节的标记和反思。 最重要的是，即使对于最明显的微不足道的自然人，它也可以促进欣赏。 它还可以激发人们对地方的热爱，并激发积极的行动来保护和维护自然环境。 反过来，这种灵感又可以引起人们对全球自然物种及其栖息地状况以及人类在自然界和谐共处的责任的更加全球关注。 如果鼓励人们注意，参与并尊重其无限的机会和奇迹，自然就是它自己的最佳拥护者。
出于对当今儿童中越来越多的问题（包括注意力缺陷障碍，肥胖症和抑郁症）的关注，有研究支持认为与自然世界疏远可能是一个因素的想法。 作者Richard Louv在他的书《树林中的最后一个孩子 》中描述了一个名为“自然赤字障碍”的疾病。 弗里德里希·弗洛贝尔（Friedrich Froebel）和蕾切尔·卡森（Rachel Carson）的著作支持了他的主张，即有关儿童与自然联系的至关重要的内在需求。 Louv的建议是从目前对技术的重视改变对幼儿的教育，而应鼓励对户外进行更直接的探索。 我相信，卢浮宫会同意，自然日记提供了一条重要途径，可以帮助他们以非常个性化的方式将儿童介绍给许多人看来并不陌生的自然世界。
自然日记对于在校儿童来说是一项完美的审美活动，无论是幼儿园的小学生在校园里草绘花朵，中学理科学生观察并记录各种树叶和树皮，还是高中AP Studio Art学生都从大自然中汲取灵感来设计艺术品。美丽的日记页面。 让孩子们体验对自然杂志的热爱是每个孩子的共同机会。 并非每个人都一定会把握同样程度的成就感和承诺，但我相信应该为所有人提供。
由于对绘画的热爱和对环境的关注，我对自然杂志的实验虽然很有限，但却在多年前开始。 不过，我只是将其视为素描本，而且最近才发现了真正的自然期刊经历。 作为我在安提阿新英格兰研究生院修读医学课程的选修课，我很幸运地与著名艺术家，博物学家和老师克莱尔·沃克·莱斯利（Clare Walker Leslie）一起参加了周末课程。 克莱尔（Clare）是自然杂志的热心拥护者，并撰写了许多有关该主题的书籍，包括《 保留自然杂志》，《自然绘画》和《野外素描》。 我不仅非常欣赏她作为艺术家和老师的能力，而且非常欣赏她与自然的精神联系以及她作为博物学家的知识。 她对识别鸟鸣，鸟类，植物和树木的娴熟程度给我留下了深刻的印象。 她很明显地发现，通过视觉研究自然界的自然延伸就是对自然界产生赞赏，然后寻求更多了解。
我非常享受那个周末的课，因为我们在四月得天独厚，天气晴朗，气温温暖，这使我们的绘画旅行异常愉快。 我在日记本的页面上填满了我面前的植物，树木，昆虫，鸟类和景色的图画和描述。 在克莱尔的敦促下，我得知我喜欢用黑色的圆珠笔绘画。 当她要求我们在最后一个下午写关于我们自然日记体验的反思以及如何将其融入我们的教学中时，我被“啊哈”的时刻打动了，这一想法启发了整整两页的书，探讨了各种可能性我的想法。 后来我决定对高中美术系学生使用自然杂志格式，用这种方法代替他们通常的素描本作业。
我对尝试这样做的想法感到很兴奋，因为我对我的大多数10-12年级高中美术学生对他们的素描本作业的反应不满意。 多年来，我的学生对素描本的要求反应出不同程度的热情。 他们中的许多人会在标记期结束之前赶赴所有图纸，还有一些人会选择根本不做图纸，而只是使该组件失效。 我一直相信课堂素描本之外的价值，并且我尝试了许多作业方法，包括大量的创作许可以及特定的主题和主题。
我希望我的学生学会内在地喜欢绘画，而不仅仅是把素描本当作烦人的要求。 我希望我的学生会喜欢他们的素描本，并认为它们是珍贵的。 可悲的是，在我24年的教学中，我很少有学生看到这种态度。 我希望我的学生能接受自然日记方法，并以谨慎的乐观态度向他们解释了我的新计划。
我展示了我的Art 2课程，Art 4和AP Studio Art学生Clare的书，以及我在课堂上完成的绘画。 我描述了《自然》杂志的目的和做法，并告诉他们我想尝试一些新事物来替代他们的素描本作业。 我对他们诚实，希望在培养对自然的欣赏的同时发展他们的观察能力。 我表示希望他们会喜欢他们的素描本或日记本，并在视觉记录他们遇到的事情的过程中找到快乐。 我告诉他们第二天要准备一起出去上课，穿上暖和的衣服，不要忘记素描本。 可以预见，我的学生对上课时出门的想法非常满意。
在游览之前，我再次向他们展示了自然日记纸样本，并指示他们一定要记录有关会议的信息，例如日期，时间，天气和温度。 我建议他们注意他们的感觉中检测到的任何其他刺激（例如鸟儿唱歌），并尝试在日记中记录这一天。 我要求他们选择画画在学校以外遇到的天然或人造物体，并开始对其选择的内容进行详尽的研究。 例如，我告诉他们不要尝试绘制整棵树，而要绘制分支的一部分。 我提醒他们，第一届会议是一个试用期，这是他们展示自己将认真认真地尝试制作出引人注目的图纸的机会。 我警告他们不要仅仅将会议作为社交活动使用。 我告诉所有班级的学生，我正在尝试这种新方法，他们的反应和行为将决定我们是否继续朝这个方向发展。
我很高兴地报告说，我的绝大多数学生对我们在户外进行的活动以及对自然日记的实践反应良好。 我也很享受，因为在孩子之间循环以确保他们执行任务的过程中，我也参加了几分钟的自然日记。 我在日记中写给自己的关于学生的一些观察结果包括：“我本可以预料的孩子们按照我预想的方式行事-有时间去，有蜘蛛杀手……”，以及“必须让戴夫不要吃毛毛虫” —加勒特（Garrett）会付钱给他做这件事，”和“哇，他们中的大多数人似乎真的在画画。 不过，马特一直在说话，朱莉大叫他画画，这样他就不会搞乱大自然给其他人画画。 我可以看到他们中的许多人都非常享受这一点，并且不希望有其他人为其他人毁了它。”我最喜欢的是我对与水bug虫Pierre相遇的描述。
自从我们在学年晚些时候开始我们的自然日记会议以来，我的课程只出去了大约五次。 但是，我决定在即将到来的学年中定期将自然日记纳入课程。 我希望，在期刊上进行常规的小组练习，充其量能鼓励我的学生在自己的时间也参加该练习。 对于那些不愿独立绘画的较不感兴趣的学生，这些结构化的课程将保证至少他们将在课程中从生活中汲取灵感。 我对课程中的自然期刊成分的价值感到鼓舞，尤其是与以前的素描本作业结果相比。 我全心全意地鼓励相关学科的老师考虑尝试使用自然日记作为将学生暴露于所在地区自然环境中的有效手段，无论它有多有限。 我相信这种日志记录活动可以帮助培养人类与自然世界联系的需求。 对于可能会受到自然赤字障碍不利影响的技术沉迷的一代来说，对我们的学生来说，在户外玩耍，观察，绘画和写作的潜在回报是无限的。
参考文献：
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莱斯利，克莱尔·沃克。 （1984，1995）。 野外素描的艺术。 爱荷华州迪比克：肯德尔/亨特出版公司。
莱斯利，克莱尔·沃克和罗斯，查尔斯E.（2000）。 保留自然杂志：
探索观察周围世界的全新方式。 马萨诸塞州北亚当斯：楼层出版。
Brommer，Gerald F.（1997）。 发现艺术史第三版。 马萨诸塞州伍斯特市：戴维斯出版物
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大卫·M·卡罗尔（David M.Carroll）。 （nd）提及Swampwalker的旅程。 从2005年6月29日从www.david carroll检索。 com / swamp2 htm
比尔·怀瑟 （nd） 自然赤字症以及您可以采取的措施。
从2005年7月10日从http://www.bruderhof.com/articles/NatureDeficit Disorder.htm检索
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