肯萨菲尔德内的活动
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我的20项建议中有15项是针对当地的，并且是我们在肯萨菲尔德可以采取的步骤，不仅是通过市议会各职能部门的工作，还包括与我们的教育，商业社区和民间社会的合作。 这些建议如下。
1. 使教育成为我们的使命，使我们的城市成为学习之城
如果我们认真地建立一种学习文化，使我们所有的公民都能发挥潜能，那么我们需要将其置于肯萨尔菲尔德（Kensalfield）公民身份，作为地方当局和主要雇主所做的所有工作的核心地位，以及所有这些我们鼓励并帮助他人去做。
我们可以为此迈出的积极一步，就是宣布肯萨菲尔德成为英国最早的学习城市之一，这是由RSA在英国进行的一项协调活动，已经在美国建立了良好的基础，现在已经在那里的12个城市开展了活动。 每个人都必须事先了解这不是公共关系活动，这一点很重要。 相反，它是与任何人和所有人合作，可以为学习者提供参加认可学习的多种机会和环境，并公开和公开这些努力。
至关重要的是，“学习之城”方法是通过数字网络连接学习者，学习机会和学习机构（学校，学院，图书馆，培训提供者，大学，新艺术中心等），该网络可促进学习认证通过“数字公开徽章”系统。 这听起来像是“高科技”之类的东西，但是在美国的一个城市中，达拉斯已经在短短两年多的时间内注册了将近35,000个学习者帐户，其中70％来自弱势群体。 这些学习者得到200多个合作伙伴组织的支持。 如果我们能在Harlesford，Mann Green或Mills Brook等地产生这种影响，那将是巨大的。
作为公开的意向书，我建议您在选举后的六个月内在所有市议会文具上贴上“肯萨菲尔德-学习之城”的商标，三个月内在所有广告中刊登一个月，所有在线交流在一个月内出现。 您的政治资本-以及公众和媒体的兴趣-永远不会比现在高：使用它！ 并鼓励当地雇主，社区组织和教育机构尽早公开参与。 学习之城应该成为他们的品牌，而不是我们的品牌。 也许我们可以用Kensalfield终身学习创新基金来支持该计划的启动，该基金可能会推出旨在激发学习者的食欲，参与度和成功度的主要创意和可能自我维持的举措。
2. 建立运动
重大政策转变只有与公众舆论配合才能成功
马修·泰勒 （ Matthew Taylor） -皇家艺术，制成品和商业促进协会首席执行官。 政策为何失败-以及如何成功
这远不只是提供某些人可能认为是另一个“行政”计划或理事会“项目”的内容。 这是关于建立一种运动 ，从学习的角度出发，使人们参与进来并使他们前进。 市议会应该并且有能力发挥关键的鼓励和促进作用，但这不是我们应该设法“运行”的事情。 相反，我们需要建立（并且我知道这种语言太可怕了）“专用工具”，并让该市的教育工作者，企业和公民组织拥有并推动它。
我们应该鼓励这一运动在每个关头和每个阶段都对终生学习的含义具有创造力，对此我们应该具有外向和宣扬福音的态度。 这意味着鼓励肯萨尔菲尔德（Kensalfield）的教育和商业社区参加针对教育创新的试点计划。 一种可能性可能是在全市范围内制定“好主意”计划，以鼓励采用新的学习方法和新的学习环境，并传达出我们是教育事业领域的创新者和企业家的信息。
3.一起学习
对于许多以前没有通过正规教育发挥潜能的人来说，重新进入学习的前景可能是一个困难的挑战—个人挑战，但如果没有足够的支持，这将是一项孤独的任务—最后一次经历是旅途以个人失败而告终。 对于其他人，除了使用YouTube教程或在线手册外，学习似乎不再需要互动。
我们需要通过专注于建立一种社会性而非孤立性的学习方法来挑战孤独学习者的这些概念，也许使用“一起学习”作为“肯萨菲尔德-学习之城”品牌的标志。 这意味着，年轻人与老年人一起学习，同事和家人一起学习，在特殊教育中工作是教育主流的一部分，而不是它的辅助，并且从家庭作业俱乐部到成人阅读计划等各种活动，带来了无论是在学校，学院，图书馆还是社区中心，都可以在公共空间中学习。
4. 以身作则
我们需要鼓励肯萨尔菲尔德（Kensalfield）的公民领袖和势力人物分享和庆祝他们的学习经验。
一种选择可能是您-以及您可以带同其他许多本地企业和社区领导人参与的个人学习承诺。 这将涉及注册本地提供的学习计划，并邀请当前尚未接受正规教育或培训的每个Kensalfield成年居民通过参加他们自己的个人学习之旅，加入课程或资格证书来加入您的行列。在每个学年开始时的特定且广泛推广的一天。
更广泛地说，我们需要确保各个年龄段的学习者都可以使用多种榜样，这些榜样可以证明在工作场所，社区和个人中重返学习的好处，以便他们能够看到切实可行的学习者成功案例。整个城市的各种设置。
我对设定正式目标的想法很谨慎，例如，我们应该参加多少新成人学习者，或者我们应该寻求增加多少参加学校父母的晚会，但是如果我们要看的话例如，您任职期间任一个（或两者）增加20％，对我们城市的影响将是变革性的，尤其是对我们处境更加不利地区的居民的生活而言。
5.终身学习
我们需要鼓励我们的合作伙伴阐明一种终身学习的方法，认为这是一种真正的终身学习方法，而不是简单地针对那些正规教育未成功的人进行课后纠正。
在这种模型中，学校中发生的事情是终身学习旅程的一部分，这给学校带来了新的责任，但是教师，学校和大学领导者很可能会接受而不是反抗，因为这使我们超越了当前的习惯“测试，目标和表格”。
这意味着与父母，老师以及学校和大学领导一起工作，以开发新的肯萨菲尔德学习誓言之城–我们的学校和大学之间共享一个。 这将不仅着重于学习者取得高考试成绩的能力，尽管这是至关重要的，但还将着重于培养食欲和学习能力以及性格特征和性格（复原力，自信心，协作性等）的发展。在他们的余生中为他们服务。 在肯萨菲尔德（Kensalfield），拥有一堆学历但不热衷于学习或与他人合作或完成某项任务的能力已不再足够。
6. 站在巨人的肩膀上
受教育的人们经常有理由抱怨教育倡议是自上而下的，没有他们的投入就发展了。 除商界人士外，教师，教育和公民领袖也应站在这一努力的最前列，以使他们的专业知识和当地知识为所开展的创新活动注入灵感。
一种可能性是鼓励建立肯萨菲尔德教育领导者网络，其成员来自学习的各个阶段和场所，包括儿童中心，学校，学院，培训提供者，大学和图书馆，包括州长和专业协会代表。
这样一个小组可能会定期欢迎来自互补领域的高级领导者加入进来，这些领域包括儿童服务，文化和创意界，本地企业，社会服务，卫生，刑事司法系统，营养，体育和休闲以及志愿部门。这样，回想一下在新工党初期短暂流行的短语，肯萨尔菲尔德（Kensalfield）进行终身学习的方法就是“联合”思想，计划和实践的典范。 作为市长，您处于将本地电力经纪人加入这个和类似网络的绝佳位置，并且，如果我们要真正成功地成为学习之城，则需要从一开始就购买这些电力经纪人。
7. 专注于“缩小差距”
提供大量新的教育机会的难题之一是，最有需要的人经常会接受这些机会。 这是不言而喻的，成人教育班级通常充斥着已经受过教育并且合格的“尽其所能”的个人。 在资源匮乏的时代，将学习机会针对最弱势群体至关重要。
这意味着确保建立包容性的愿望驱动着我们所做的一切。 在这里，一系列《肯萨尔菲尔德学习宪章》阐明了我们对特定群体的承诺，这可能提供一种实用的方法，使人们集中精力解决获取，经验和成就方面持续存在的差距，例如：
- 特定的社会群体，尤其是少数族裔社区的成员以及白人工人阶级的男孩和青年，一直受识字率和计算能力持续偏低以及相关稳定就业机会缺乏的困扰。
- 领取学费的学龄儿童的家庭。
- 那些在升学和高等教育以及职业领域的录取人数不足的人。
- 那些有健康问题或残疾的人，无论如何定义。
- 照料系统和照料者中的儿童。
- 照顾他人的年轻人和成年人。
- 曾经或曾经在刑事司法系统中的人。
- 那些失业或低薪和不稳定的工作的人，即所谓的“ precariat”。
- 年纪较大的学习者，尤其是那些可能错过了正规教育或在正规教育中受苦的人。
这也意味着加强信息，咨询和指导（IAG）服务，并确保最需要帮助的人，包括来自上述群体的个人，具有优先权并尽早获得该指导。 这将要求我们与当地雇主以及所有相关机构密切合作，并通过它们与之合作，以确保终身和全方位的学习得到终身获得适当和熟练咨询支持的文化和实践的支持。
最后，这意味着有意采取行动以提高我们最贫穷社区的愿望。 在这里，我们应该鼓励大学确保在Harlesford，Mann Green，Mills Brook和Willesby等地区的儿童和家庭能够接受各种教育和职业机会。 我们需要让有才华的年轻本科生，大学毕业生和学术人员进入该市的中小学，与可能尚未认为高等教育是“他们”的儿童和年轻人分享经验。
今天，我们应该拒绝“太多年轻人要上大学”的指控。 在我们最贫穷的社区中肯定不是这种情况，在这些社区中，很少有人继续接受高等教育或接受高等教育。
8. 考虑数字化
技术正在改变我们的教育选择，例如通过YouTube教程和大规模开放式在线课程（MOOC），个性化和扩大机会和获取机会。 但是，在Anthony Painter和Louise Bamfield所说的“新数字学习时代”（RSA，2016年）中，这些机遇需要为所有人利用，而不仅仅是已经在使用它们的“自信的创造者”。 作为一个城市，我们需要召集该地区最聪明的技术人才，以就如何最好地采用当前和新兴技术，尤其是这些技术将学习者尤其是脱离学习者联系起来的能力提供建议和指导。城市的边界。 我们作为学习之城的地位，以及我们向其他学习城市学习的综合能力，将使我们能够做到这一点。
我们还需要鼓励本地学习提供者，尤其是成人教育，职业技能和有限元领域的学习者，开发一个在线门户（可使用LearnKensalfield.com域名）或一个应用程序，通过该应用程序：
- 提供者可以展示课程和其他本地学习机会。
- 学习者可以评估并注册所提供的内容。
- 学习者以及老师，导师和其他为学习者提供支持的人员都可以访问世界各地的内容。
- 有关学习选择的建议和指导，可以提供给所有年龄段的所有年龄的学习者，并在所有情况下提供给他们。
这样的门户或应用程序可能会通过广告商和/或公司赞助（也许来自本地的“技术”部门企业）的支持来获得长期资助，但可能需要一些启动投资。
特别是，我们需要尽可能充分地利用所谓的“应用程序生成”，这不仅是因为智能电话和平板电脑似乎在克服所谓的“数字鸿沟”方面比其他早期技术更成功。
9. 使学习本地化
当前朝着下放政治权力和教育经费（特别是成人技能预算）的方向移动，使我们作为一个城市能够在更大程度上本地化我们的教育机会，尤其是通过我们三所富裕大学提供的教育机会。 这应该使我们能够确保本地供应，就业机会与城市的更广泛需求之间的匹配，而不仅仅是作为一组居民和市政纳税人，而是作为一个公民社区。
在另一个层面上（即个别学生的层面），研究告诉我们，勉强的学习者经常回避传统学校和大学，因为他们对“系统”的较早经验。 因此，探索在邻里购物中心中使用空的“难以出租”零售单元作为社区学习中心，或更简单地说是“学习商店”的潜力，可能会更加艰巨。 这些可以通过我们的FE学院进行协调，作为咨询中心，并提供一系列“弹出式”“教室在角落”，特别是在Harlesford和Mann Green等地区。 这些病房中的许多空置零售单位是议会所有，可能只需要轻触即可翻新。
研究还告诉我们，当勉强的学习者重返学校时，就是以小学为父母。 我们应该鼓励我们的小学利用这一机会，使人们，特别是处境不利的年轻母亲，重返教育体系，将我们的68所小学置于我们努力促进社区学习的核心，并尽可能利用学校成人和社区教育的网站。
地方性也与公民身份有关，与城市及其社区的遗产有关。 这意味着要与当地创意和文化组织的人们进行广泛的合作，从而使我们的遗产被所有人共享，丰富和理解，而不是被“创意”精英所拥有，以排斥其他人，尤其是那些没有信心的人或社会资本参与这样的竞技场。 新成立的肯萨菲尔德社区艺术中心可以帮助我们实现这一目标。
实际上，该中心可以选择一种方法来开发Kensalfield口述历史项目。 这有可能将图书馆，学校，学院和大学与文化组织，老年人团体和庇护所联系起来，从而使年轻人能够抓住老年人的经验，并掌握我们丰富多样的遗产（及其社区）。
10. 让家庭成为变革的推动者
早年的从业人员可以为父母和家庭提供宝贵的指导，以建立丰富的家庭学习环境
克莱尔·麦格雷德（Clare McGread）-国家扫盲基金会社区和早期负责人。 提交《 2016年Key教育状况调查报告》
在过去的二十年中，家庭学习计划一直是一个未被认可的成功案例，我们应该在此基础上继续发展。 在这里，有几种选择，但其中三个特别值得概述：
- 鼓励启动相当于肯萨菲尔德家庭学习计划的项目，利用我们的68所小学和22所中学作为家庭学习中心，重点是建立父母对教育系统的了解，而最初的活动则集中在我们四个最贫困的病房。
- 探索重新设计的以学前教育和早期教育为重点的服务的潜力，早期的“教育访问者”扮演的角色相当于健康访问者的教育，确保每个家庭对如何年幼的孩子的学习，可能最能支持他们学习的环境和鼓励，他们为使孩子准备进入托儿所和初等教育所需要做的事情，包括他们可能如何选择学校以及如何最好地进行学习复杂且不断变化的学校系统。
- 成立新的“过渡顾问”团队，以帮助我们最贫困病房的家庭就子女通过教育系统进入中学，进入GCSE，进入16岁以下学习以及继续学习后，解决他们遇到的“难题”要点。 HE，此后的培训或就业。
这些只是可能，但最重要的原则是我们需要开发一种方法，使我们最贫穷的家庭能够获得中产阶级同伴所享有和不加理所当然的那种文化和社会资本。 这样，这些策略可能提供一种“缩小差距”和“扩大参与度”的手段，与学生溢价和类似举措一样重要和有效。
11. 建立志愿者导师和导师网络
2012年伦敦奥运会揭示了通过其“游戏制作者志愿者”计划提供志愿服务的潜力，并且基于志愿人员的阅读计划已在英国许多城市中建立。
我们应该从这些活动中吸取经验，招募致力于与成年学习者一起开展扫盲和算术工作的本地志愿者，并与来自移民和少数民族社区的人们一起致力于语言发展，并尽可能利用现有的国家和地方民间社会以及企业主导的志愿者计划。 随着时间的流逝，这些志愿导师和导师以及上面建议的“教育访问者”和“过渡顾问”的类型可能会演变成“学习社区组织者”的新干部。
12. 与雇主携手合作
至关重要的是，雇主和机构，例如商会，教育业务合作伙伴关系和专业机构的当地分支机构，在将肯萨尔菲尔德重塑为学习之都方面发挥核心作用。 我们需要本地雇主，尤其是较大的雇主，以捍卫在工作中和通过工作学习的价值，我们需要当地人能够参加基于工作的学习活动。
您可能会鼓励工商界，公民社会，教育部门和市议会共同努力，以制定出一套商定且可交付的基于工作的学习重点。 例如，这些可能涉及为学校和大学生提供工作经验，学徒签到率和完成率（根据最近的政府目标，即到2020年实现300万学徒期开始），员工获得个人和社会服务的机会。专业发展机会，以及注重教育的企业责任倡议。
更广泛地说，我们需要当地雇主在改变对专业，技术和职业教育的态度中发挥自己的作用，这样无论是在社区还是在我们自己的学校和大学中，都不应将其视为学术学习的不良关系。 所有积极将肯萨菲尔德发展为学习之城的人们都需要通过自己的工作和组织的工作来实现这一观点。
最后，您应该鼓励Kensalfield的雇主（包括企业，志愿人员和公共部门）积极参与并成为高水平的学习运动的参与者，这是一项成功而悠久的全国性举措（关于这一点，我会说更多后来）以及在国家计划中认可最佳实践，例如学习与表演学院的年度学习奖和学习与工作学院的学习节奖。
13. 与刑事司法和医疗保健领域的专业人员合作
如果要在全市范围内对教育和学习做出承诺，前提是必须与各种专业和部门合作，那么我们知道与刑事司法系统以及卫生和社会护理领域的同事合作可能会带来特殊的好处-短期内，降低再犯率，降低对我们的医疗保健服务的需求，尤其是GP外科手术，事故和急诊科。
扫盲会影响生活的各个方面的个人能力。 在经济不稳定时期，低文化程度会使个人和社区更容易受到不平等的影响，增加了被社会排斥的风险并破坏了社会流动性
乔·莫里斯罗（Joe Morrisroe）-《 2014 年扫盲生活》：健康，就业和犯罪的新视角，国家扫盲基金会，2014年
这些知识应有助于我们作为地方当局的政策制定和建立伙伴关系。 关于教育和犯罪的证据特别明确：可以通过早期干预来增强社区安全，缩短刚起步的犯罪职业。 我们应该与肯萨尔菲尔德刑事司法系统中的所有机构合作，以确保任何首次参与该系统的人都能立即进行教育干预，我们应该与HMP肯萨尔菲尔德和威利斯比庄园开放监狱合作，在五年内确定这一点。 ，没有人能够从我们当地的监狱或其相关设施中解雇，而无法获得专注于提高识字和计算能力，进行工作申请和发展面试技能的就业前计划。 犯罪与教育水平差之间的联系，尤其是低文化水平，是一种持久的民族现象； 在本地，我们学习任务的一部分必须是挑战这一点。
同样，正如最近的健康教育举措所表明的那样，对健康和福祉的教育方法可以改善生活机会和生活质量，但在经济匮乏的地区，它们的效果往往较差。 我们需要从这些运动中吸取教训，以为我们更广泛的工作提供信息，并采取步骤以确保清楚地理解他们的信息，尤其是在我们最贫穷的社区中。
14. 加强各级的治理，参与和发言权
研究告诉我们，参与过程是推动个人和社区发展的引擎。 同样，作为建设更广泛的学习文化的一部分，我们需要在整个城市，特别是在我们更加贫困的社区中，鼓励社区参与教育管理和其他机构，例如家长教师协会（PTA）。 在这里，我们不仅要呼吁志愿者成为学校和大学的州长或PTA代表，还应该提供技能开发计划，这些计划将建立这种参与的候选人基础，并在此过程中更广泛地鼓励积极的公民身份。
这是市议会本身可以领导的领域，建立肯萨菲尔德社区参与计划，发展诸如公开演讲，游说和主持会议等宣传技能。 同样，这应该集中在我们最贫穷的社区，其明确目标是在曼恩·格林，米尔斯·布鲁克，哈尔斯福德和威利斯比等地方发展社区能力和参与。 几年前，全国性的教育和参与性慈善机构公民基金会（Citizenship Foundation）领导了一项名为“青年法案”（Youth Act）的开创性计划，在处于严重不利地位的社区的年轻人中发展这种技能。 我们可以从中学到东西，但是可以做一些可以影响肯萨菲尔德全体公民的事情，无论他们年龄多大。
我们当地的青年理事会正在蓬勃发展，我们的许多学校和学院因其在学生心声方面的工作而受到赞扬。 这应该成为整个城市的规范，并可以帮助我们为其他学习者群体和其他环境发展“声音”。
15. 庆祝成功
自重返教育以来，我生活的方方面面都得到了改善，我坚信这是因为我获得了信心。 我将努力激励他人挑战自我。 即使这不是一条容易的路，但最终还是值得的
Adele Tilley-成人学习者周（现为学习节）赞助人奖，2015年
如果我们要在全市建立一种真正的学习文化-成为一个真正的学习之城-我们需要庆祝我们的学习者以及与之合作的所有人的成功，针对学习者和以学习为中心的组织的一系列奖励计划和本地雇主浮现在脑海中-但是这些需要从我所谈论的运动中浮现出来，而不是由市议会分发或下放。 此外，我们应该鼓励一种文化，在这种文化中，肯萨菲尔德的成功学习者将获得各种国家奖项的支持，这些奖项由学习运动和学习与工作学院等机构提供，用于参与成人学习。
我们还需要与其他地方参与类似倡议的人们合作，为更广泛的学习型城市运动做出贡献： 当地不一定是狭par的 。 一个选择可能是让该市举办年度教育会议或终身学习创新大会，这可能演变成有影响力的“黑客马拉松”，将教育学家，技术人员，设计师和社区活动家聚集在一起，分享最佳实践并探索教育和教育的新可能性。终身学习。 至少，而且更为平凡的是，这将使我们能够传播作为学习之城的努力所取得的成果，并向该地区，全国乃至其他地区的人们学习。 我现在就是在这个更广阔的阶段。
