大多数学生会学习5年级或6年级的Circles，这就是我们通常向他们介绍此主题的方式。
我们画一个圆，给他们显示中心和半径，然后给他们公式为圆周和面积。
然后，我们告诉他们π是22/7或3.14
我觉得这对如此有趣的Pi（π）数学概念很无聊。
我希望我的学生对数学的美丽感到惊讶。 我希望他们对此主题感到好奇。 我的工作不只是“教”，我的工作还在于创造学习的欲望。
让我通过这个简短的实验来介绍Circle：
- 用指南针画一个圆。
- 取一根绳子沿着圆圈，恰好绕圆圈一次。 现在测量此字符串的长度。 该长度称为圆的周长。
- 接下来，测量圆的直径（从圆的任何点穿过圆心到另一边的另一点的长度）
如果您将圆的周长除以直径，则无论您画出多大的圆，都将得到大约3.14！
较大的圆圈将具有较大的周长和较大的直径，但比率将始终相同。 继续并画几个不同大小的圆圈，然后重复此实验。 自己看看吧！
是的，所有圈子都是相似的！
这听起来不令人兴奋吗？
环顾四周，欣赏圆形的这一特性。
新加坡摩天观景轮的“周长与直径”之比与餐盘的“周长与直径”之比相同。 这个比率就是Pi（π）！
有趣，不是吗？
所有的圆都是相似的，并且“周长与直径之比”产生相同的值，而不管其大小如何。 该值称为π（Pi）。
Pi（π）有着悠久而有趣的历史！ 我们可以有一篇关于Pi（π）历史的文章。 在本文中，我只是想以一种有趣的方式向5年级学生介绍Pi。 我们将关注圆周和圆的面积-Pi（π）如何适合这些公式。
周长/直径=π
C / D =π
C =πx D
C = 2 *π*半径
让我们利用对矩形区域的理解来建立圆形区域的概念。
让我们转一圈
让我们分成4个相等的部分并像这样排列
让我们将8个相等的部分布置成这样
让我们将16个相等的部分排列成这样
您看到它呈矩形吗？ （如果您同意在此之前需要查看更多分区，请查看本文结尾处的图片。）
矩形的面积=长*宽
如果仔细观察，该矩形的长度仅是圆周长的一半。 （我已经用黑色记号笔勾勒出圆圈的周围，以便于跟踪）
所以，
长度= 1/2 * 2 *π*半径=π*半径
宽度=半径
圆的面积=变换后的矩形的面积=π*半径*半径
让我们与Priya Asthana一起将@ Maths2Art简化为数学和视觉！
教育应激发好奇心，鼓励创造力和直觉。
