在招募参加“初学期”课程的学生时，我们的老师在每次会议中不断向同龄人重复一次声明。 他们会直视我们，然后说：“记得回来后为我们的国家做一些值得的事情。”在那个特定的时刻，我们所能做的只是点头，但我只花了几分便掌握了他们信息的全部含义。在伯克利的几个月。
山谷的救世主史蒂夫·乔布斯（Steve Jobs）用一系列点来讲述生活，从过去到未来。 为了反省自己和他目前所处的位置，乔布斯经常问自己两个问题。
我们知道什么
我们学到了什么？
这两个问题使他不仅能够了解他目前所处的位置，而且还能了解他所要走的路。 作为这个队列的学生，我在短时间内经历了很多经验。 我将使用相同的问题来反思我的旅程，并就可以对该程序进行的改进集思广益。
我来加州大学伯克利分校攻读机械工程专业时，曾在一家德国大型汽车公司任职，并在为风险投资的初创公司工作方面有一些经验。 我有限但详尽的工作经验告诉我，这里的计划将使我们能够团队合作地完成任务，收集有关我们项目的不断反馈，并最终学习该课程旨在教给我们的技能。 我为能够成为每个班级中表现最好的团队的团队而感到自豪。 激进的教学方法和不同的创业方法启发了我，但我仍然会在整个课程中感到一些缝隙和漏洞。
例如，鉴于我们正在被教导企业家精神，这种教学方法并不能将学生逼到极限。 我相信企业家精神是一种利用现有技能和快速的脚步思维以最有效的方式解决问题的技术。 SCET课程臭名昭著，是通过操纵课程中给出的问题陈述获得无用的成绩和赞赏，而不是采取真正的步骤来解决这些问题，从而让学生无法进行高质量的工作并逃避课程的真实性质。 我期望每个班级都有一些诚实的残酷行为，但是没有提供能够真正提高我们技能的磨刀石。 这确实使我怀疑了整个课程的核心。 在我的某些课程中，教授播放过经济学家和设计师的视频，但从未真正帮助学生完成产品的详细制造过程。 课堂的“财务”部分也发生了同样的情况，这实际上是一系列相互矛盾的步骤，尽管有持续不断的疑问，教授还是忽略了这些步骤。
通常，在我与同类团队成员的交谈中，我听到他们谈论他们进行的旅行而不是投资者见过的旅行。 当他们最喜欢的伯克利餐厅的对话开始取代必要的对话，例如肉类的未来，生产过程的可持续性和数据科学的风险应用时，我意识到有些错误。 仔细筛选这些学生也很重要，因为团队通常包含参加SCET课程的成员，以展示他们对企业家精神的痴迷，但是在一个学期之内未能将其表现出有意义的东西。 听到许多学生认为这些课程是“可破解的”，这使他们的参与更加不值得信任，这也是可耻的。
老实说，我相信没有比这更好的平台来磨练企业家的技能了。 但是，可以通过透明化技术与业务之间的障碍来确保这些课程的结构化和改进，从而确保只有已经学到了大部分专业的独角兽才可以协作解决真正的问题。 我很高兴地说，我的初创公司在8个月前还只是个婴儿，今天它已经发展成为一家由风险投资支持的实体。 我班的2位成员有着相同的精神，我喜欢与他们共同努力。
作为我的最后一篇博客，我想让您想到以下几点：
