今天，我们宣布了Chalkup学习平台的最新更新，因此，我想花点时间分享一下Chalkup存在的原因以及我们为何继续投资开发下一代学习技术。
我三年前开始研究学习管理系统。 我是一个学生，对我的大学使用的LMS感到沮丧（世界上使用最广泛的LMS之一，以它是系统的庞然大物而臭名昭著）。
我觉得那里必须有更好的东西。 因此，我注册了免费帐户。 我做了演示。 我与销售人员保持联系，冒充感兴趣的教育者（是的，我承认），因此我可以尽可能多地了解那里的情况。
我唯一的收获是：
我们所知的LMS已死。 而且我知道为什么。
他们针对错误的事物进行了优化
我测试的第五或第六个LMS左右的某个地方，我注意到一种模式： 现代LMS是一种分配机器。 这不是在一起工作。 或更聪明地工作。
我一直在寻找一种可以让我在遇到家庭作业问题时轻松寻求帮助的东西。 我想联系班上的成员，即使我不太了解他们，也可以看看他们是否以同样的方式进行工作。
但是，我不断遇到的界面和工具箱促使我深入研究没有交互的分配工作流。 下载某些内容，然后上传一些内容。 冲洗并重复。
即使使用包含讨论功能的程序，我也发现这些数字对话空间经常与分配任务或存储资源的地方分离。 这就像看1996年的一个论坛一样。如果我想链接到课堂资源或作业，这需要花费额外的精力。
现代的LMS针对单向对话（教师推销作业）进行了优化，而不是双向讨论。 我不喜欢那个。
有一个（不幸的）功能
可是等等！ 还有更多！ （此声明适用于2008年以后开发的几乎所有LMS。）
这些平台未针对协作进行优化的原因可能是因为它们太忙于尝试做所有事情。
不要误会我的意思-我和下一个家伙一样爱瑞士军刀，但是现代LMS却存在功能蠕变的问题。 （最近，我们对此进行了很多介绍，因此我将对其进行简短介绍。）
当我测试建立于2000年代的较新平台时，我看到了更多菜单。 更多标签。 更多按钮。 以及更多页面。 有评分。 和徽章。 和工作流程。 和评估。 和资源。 至少可以说是压倒性的。 提醒我如何通过笨拙的工具看到较高的采用率？
在我看来，我们希望我们的教室技术从简单开始，然后允许教室逐渐复杂化，并根据他们的需求定制平台。 这是梦想。 但是，与此相反，较新的程序已为每个用户请求添加了铃声。 不是很好。
当您说“易于使用”时，我不再相信您
并注意：易用性。
如今，在学校中占主导地位的许多教育技术平台在2000年代初开始受到认可，并且自那时以来它们的发展一直很小。 这包括用户体验。
我尝试过的某些LMS似乎功能强大，但没有人想到构建直观的东西。 许多程序都说它们易于使用，但是这些程序都经过冗长的培训过程，以使教师快速掌握产品的日常使用。 那似乎倒退了。
人们对教室技术懒惰
最后但并非最不重要的一点是，我的LMS传奇让我意识到，设计这些平台是因为有人可以 。 没有什么是故意的。
在每个演示中，我看到了另一个教室数字化功能，该过程仅提供纸质内容。
有了数字平台，我希望能够做其他事情做不到的事情。 我想在课外联系。 我想分享一些很棒的东西。 我希望学生在被卡住时提出问题。 我希望功能要周到。 我希望它可以改善我的学校生活。 沿途的某个地方，LMS的创建者似乎有些懒惰并开始数字化流程，因为他们有能力，而不是因为它为课堂或学生的学习经验增加了任何东西。
我对LMS的搜索使我感到非常沮丧，以至于我继续与其他感觉相同的学生创建自己的平台。 当需要描述Chalkup时，我们决定不将其称为LMS。 我们称其为“课堂协作平台”。
如今，我们对下一代LMS的愿景拥有最强大的愿景，我们迫不及待要在未来的几个月和几年中继续执行该愿景。 我们希望您能加入我们的使命，使学习变得更加协作，并吸引世界各地的学生。
因为我是在告诉您-我们所知的LMS即将淘汰。
