在过去的十年中，在线评估已经在学习行业掀起了波澜，这是有充分理由的。 他们高效，消除了对物理资源的需求，使学习者可以自由决定何时何地完成评估。
在课程提纲中尽可能在网上进行传统评估是有意义的，但是在进行在线评估时应该考虑哪些因素-在什么情况下完全不切实际？
弱势学习者
首先，在线评估要求作者和承办者都具有一定水平的数字素养。 在转向在线评估之前，必须确定您的学习者是否具备这些技能。
您还需要考虑数字基础架构和可访问性。 在线评估要求学习者能够访问用于完成教材的设备以及足够的互联网连接来访问它。 在这种情况下，优化是提供小而有效的评估以使学生可以快速访问的重点。 重要的是要考虑转向纯在线评估对遭受低于标准互联网访问的学习受众的影响。
权衡成本
拥有在线评估系统的所有优势都是有代价的。 建立这样一个环境的成本很容易超过数千美元，而大型组织的费用则高达数万美元。
无论是否使用这些系统，这些初始费用通常都伴随有持续的费用。 对于大多数人来说，最初的投资几乎总是值得的-提高效率和减少人力可以确保长期节省。
提供反馈
尽管在线评估不断扩大其可能性范围，但许多平台仍使用限制性评估格式来运行，这会影响学习者的最终体验。
对于许多在线评估创作工具，最近的重点是学生的反馈。 以前，进行在线评估的学生只能查看答案是否正确。 没有办法就特定答案是对还是错的原因提供反馈，或者提供任何进一步的评论。
对于学习学科而言，这仍然是一个问题，在这些学科中，在线平台无法始终提供与教师在相同情况下可以提供的水平的上下文反馈相同的水平。 尽管计算机评分的评估可以节省大量时间，但它们几乎没有空间显示学生对课程概念的复杂理解。
尽管在线评估存在一些弊端，但对于许多RTO而言，其收益远大于弊。 每个学习环境都不尽相同，需要有自己的解决方案，但就目前而言，随着技术的进一步发展，在线评估的弱点可能会缩小。 在线平台的广泛采用将为无数RTO节省时间和金钱，并鼓励进行改进，直到在线成为唯一的评估形式为止。
最初发布在 www.axcelerate.com.au 。
