在线教学的灵感可能出现在令人惊讶的地方。
谁说应该将其限制在会议或期刊文章中？
当您在线上教书时，著名思想家的话语可以为您提供丰富的思考空间。 爱因斯坦（Albert Einstein）提供了一个完美的例子。
尽管爱因斯坦以重写物理学定律而闻名，但他的天才超越了他的学术成就。
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从宗教到核裁军，他在很多问题上都有个人哲理。
而且，在爱因斯坦去世60多年后，他的许多观点与在线教学的实践产生了强烈的共鸣。
这是6条阿尔伯特·爱因斯坦的名言来激励我们在线教学
1.“信息不是知识。”
作为专业教育者，我们知道信息和知识之间的区别。 但是我们的学生呢？
理想情况下，当我们在线教学时，我们指导学生吸收信息，应用信息并将事实和原理转化为有价值的知识。
我们经常可以看到评估活动期间该过程正在展开。
例如，在我的一个课程中，我教成人教育者如何创建在线课程材料。 我通过理解相关最佳实践原则来指导他们，然后要求他们在开发自己的材料时应用这些原则。
在课程结束时，他们可以创建用户友好且有效的课程资料-他们已经完成了将信息转化为知识的过程。
2.“如果您不能简单地解释它，那么您就不能充分理解它。”
这个想法与在线教学直接相关。
您多久收到一次努力学习课程中关键概念的学生的电子邮件？ 发生这种情况时，您可以简单地以不同的方式解释该想法，理想情况下，可以使用根据学生自身经历量身定制的示例。
在执行此操作的同时，您可以衡量和衡量自己对主题的掌握程度。
对于您熟悉的科目，引导学生通过一个复杂的概念很容易。 使想法与他们相关，然后看到他们到达a-ha很容易！ 时刻。
但是，当您在线教书时，情况并非总是如此。
当您代表另一位老师或第一次教课程时，该主题的某些方面可能不太熟悉。 在这里，卷曲的学生问题突出了您自己的知识差距。
如果您在解释此概念时遇到困难，则可能需要尝试另一种方法来进行电子学习内容理解。
3.“一个从未犯过错误的人从未尝试过任何新事物。”
这个概念很容易构成您在线教学理念的基石。 在线教学时，这肯定是我的首要任务。
另一种说法是：“没有愚蠢的问题”。
我经常告诉我的学生。
它使他们放心，他们永远不会因为不知道答案而感到愚蠢，并提醒他们他们参加了学习课程！ 如果他们知道所有答案，那么他们就不需要首先参加该课程。
刚接触主题的学生自然会犯错。
我们的工作是使他们有足够的安全感来做到这一点，并以新的理解水平提供的信心继续前进。
4.“我们的技术已经超越了人类，这已经变得十分明显。”
在互联网发明数十年前发表的声明与在线教学的实践如此相关是多么有趣。
当您在线教书时，很多时候都把重点放在技术上。
但是，在线教学过程并不是匿名机器人之间的冷战。
学生（和老师！）首先是人类。
在在线教学体验中增加一些人性化的体验，可以改变学生和老师的体验。
建立了真正的联系，建立了融洽的关系，学与教的经验远远超过了一系列电子传递的信息。
5.“在创造力表达和知识中唤醒喜悦是老师的至高艺术。”
是的，在线教学是一门艺术！
它包含了经过多年实践训练而精炼的自然才能。 这是一个强有力的职业选择。
在线教学改变了生活。
激发学生的创造性思维，并在学习过程中找到快乐是我们工作的一部分。 我们希望他们能够做更多的事情，而不是反省在线考试的事实和数据。
在线教学的艺术可以产生深远的成果，并有助于培养终身学习者，他们了解教育的基本价值。
6.“凡事不小心的人，都不能相信重要的事情。”
此报价与在线教学中信任的作用有关。
这种领导才能在我们的工作中可以通过多种方式体现出来。
我们可以设定期限并执行。 我们可以在约定的日期之前归还学生作业。 必要时我们可以提供支持和指导。
在正常的工作日中，在线教书时您要处理一百个“小事”。
您如何处理它们具有真正的影响。
您的方法可以向您的学生保证，他们已经做出了明智的选择，将他们的教育托付给您。
爱因斯坦生活在比在线教学早几十年的时代。
但是他对人类经验的知识热情和好奇心使他的想法与我们的职业惊人地相关。
他的话语可能会给那些在网上教书的人，以及那些想在他们所教的学生心目中留下持久积极印记的人提供灵感。
[本文首次出现在电子教学行业。]
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