重塑教育是一项具有挑战性但紧迫的任务。 我们正在见证技术的指数级增长。 人工智能，传感器，数据分析和区块链（仅举几例）正在相互促进和加速。 这将在2019年带来经济和社会所有领域的新应用。
在数字时代，任何新的教育方法都需要采用更多“基于技能”的方式来培养创造力。 毕竟，我们（尤其是下一代）必须准备好与智能的联网机器生活和工作得更加紧密。 教育的主要重点不应该是标准化过程和程序的知识的转移（这些肯定是自动化的），而应该是培养机器无法轻易复制的创新和创造技能。
在智能技术的世界中，最人性化的素质将得到溢价； 我们具有独特且高度个性化的自我表现形式的能力。 并且所有教育都需要围绕这个目标进行重新组织。
我之前已经写过有关此问题的文章，但我想在2019年更加具体。请将其视为新年的解决方案。
我们需要更加认真地教授与数字时代相关的技能。
我已经对自己的课程进行了重大更改，将更多精力放在培养学生的创造力上。 但是明年，我想进一步介绍三个“新”组件：（1）“多学科协作”，（2）“愿景思维”和（3）“ EdTech”。
＃多学科协作
19世纪的工业革命是我们今天所知道的面向过程和程序化社会的起点。 标准化的产品开发，制造和供应链流程可提高效率，并带来经济增长和社会福利。 专业化变得很重要。 当然，人们仍然必须在团队中工作，但是每个学科都有自己的责任，团队成员相互依靠，可以为团队带来独特的专业知识。
团队合作和协作对于数字技术及其应用的发展也至关重要。 但是，从产品到服务的过渡以及商业模式从“管道”（产品不断被推向消费者）到“平台”（利益相关者一起创造服务/价值）的转变意味着共同创造已经成为重要得多。 这意味着“多学科团队”之间的合作更加紧密。 这意味着每个人都需要超越自己的专长进行操作。
这对团队动力产生了巨大影响。 团队成员在所谓的平台经济中需要不同的技能。 要共同创造，至关重要的是，成员之间要说对方的语言，或者至少要彼此理解。 更加开放和好奇的心态已成为所有团队成功的先决条件。
必须教授多学科合作。 它需要成为任何级别和年龄的每门课程的必修部分。 当然，我们仍然需要专家，但比以往任何时候，他们都必须更加豁达，能够倾听和掌握有效协作和沟通的技能。
＃有远见的思维
有很多技术中断的例子。 但是在YouTube上观看了Coldfusion视频之后，很明显，公司本身并没有受到技术本身的干扰。 相反，他们缺乏“愿景”。
当面对新技术发展/新技术时（即使向他们提供新技术），首席执行官和其他高管指出，关于新技术的可用性，可靠性和适应性，一长串的效率低下。 电话只是一个“玩具”。电视“很无聊”（与电影院的体验相比）。 计算机的能耗超出了预期，这使其无法成为主流产品。 现代智能手机没有“真正的键盘”（因此不适合商务人士使用）。
在每种情况下，高管们都没有看到新技术破坏现有市场并变得具有商业吸引力的潜力。 在每种情况下，都有视力障碍。
当然，说我们需要更多有远见的人太简单了。 历史表明，很难找到这些有远见的人（他们在20多年前参加了Apple Think Different运动），被称为“反叛者，制造麻烦的人，疯狂的人或天才”。
这并不意味着我们不应在我们的教育计划中更多地关注新观点的创建。 同样，我们正处于转折点。 技术破坏已成为“正常”现象，已成为日常工作和生活的日常组成部分。 技术革命的后果远不止是一家公司的瓦解。 忽略数字技术破坏性潜力的速度和强度可能是“灾难性的”。
因此，有必要教会学生不断发展崭新观点的能力，并重新审视长期以来存在的假设，理论和商业模式的智慧。 这并不是说这些模型总是错误的，但是批判性思维的能力可以帮助学生保持对世界的开放和新鲜感。
随着人工智能和去中心化技术（例如区块链）的发展，保持崭新的视角已成为必备技能。 我们需要更多的多样性，而不是需要知道如何遵循和执行流程和程序的人。
经济学再教育101
在十月的一个沉闷的星期三午餐时间，超过300名学生挤进了伦敦大学学院的一所大学 。qz.com
#EdTech
EdTech（或教育技术）具有广泛的定义。 它包括从直接使用计算机到整个在线教学平台，移动学习应用程序，游戏化以及增强和虚拟现实解决方案的所有内容。 简而言之，它旨在利用数字技术来破坏教育。
EdTech公司已经存在了大约十年。 该领域的公司于2010年开始吸引天使投资人，风险投资家和其他风险资本投资者的注意。从投资数据来看，似乎对EdTech的兴趣已经下降。
