理查德·费曼（Richard Feynman）审视了整个科学史中的发现，并认识到“最终真正证明对人类有益的大多数真正伟大的发现都是由男人和女人创造的，他们并不是出于对有用的渴望，而是仅仅出于渴望满足他们的好奇心。”
“随着知识的增长，奇迹会加深”（查尔斯·摩根）
在这个信息无限获取的世界中，只需单击一下即可获得世界所有知识，探索和扩展它的动力本身就是一项技能。 需求不断增长的技能。
Fast Future的Steve Wells，Alexandra Whittington和Rohit Talwar回顾了近年来有关未来几年就业的研究，得出的结论是：“我们需要考虑新技能，以便现在就掌握技能，以适应未来的工作世界。 二十一世纪的一套新的生存技能将包括好奇心。”
好奇的人在生活的各个方面都做得更好。
“好奇心是成就的动力，”教育大师肯·鲁宾逊爵士在TED演讲中说。 他补充说：“创造力是人类智力的标志之一，想出新主意的人无休止地感到好奇。”确实，根据心理学家索菲·冯·斯图姆（Sophie von Stumm）的说法，“饥饿的头脑是教育成就的唯一最佳预测因子。”
富有创造力的吉姆·库达尔（Jim Coudal）强调了好奇心的重要性，他说：“我们的第一价值不是我们拥有的任何技能。 那是我们本质上是好奇的。”
约翰·克莱斯（John Cleese）在关于创造力的著名演讲中引用了70年代在伯克利进行创造力研究的心理学家唐纳德·麦金农（Donald MacKinnon）。 麦金农将其描述为“一种玩耍甚至是孩子般的能力。 在这种状态下，即使演奏可能没有任何直接的实际目的，人们也可以探索和发现。 为自己着想。”
塞思·戈丁（Seth Godin）在他的宣言“停止偷梦”中，当一名学生“缺乏决心和兴趣”时，把责任归咎于我们。 据他说，作为教育者，我们有责任激发对他们的兴趣。 “那么，学校不需要提供太多信息就可以卖给想要找到孩子的孩子。”由于学校当时可能做得并不出色（这不是他们的工作定义），因此Smart Spin会回答这个问题。 正如戈丁所说：“当我们教孩子热爱学习时，学习的数量将变得无限。”
伊恩·莱斯利（Ian Leslie）是《好奇：知道并希望您的未来依赖它的欲望》一书的作者，他引用经济简单的教育心理学家丹尼尔·威灵厄姆（Daniel Willingham）的话说：“好奇的孩子比起低基数的孩子，从相同的努力中获得了更多的回报。知识。 他指出，“最可靠的教育成就预测因子是饥饿的心态”，而“真正的好奇心将越来越需要……二十一莱斯利谈到经济奖励时，提到了经济奖励，莱斯利提到了像伊隆·马斯克（Elon Musk）和杰夫·贝佐斯（Jeff Bezos）这样的好奇心强的人，以及史蒂夫·乔布斯（Steve Jobs）。除了他的成功意志之外，使他与众不同的是他的好奇心。 他对一切感兴趣：包豪斯（Bauhaus）设计运动，东方哲学和技术史。 他将所有这些都投入到Apple的创作中。”
好奇心是内在动机的一种形式。 在心理学中，内在动机区分内部和外部奖励。 在“心理学概论：概念图通向思维和行为的途径”中，作者提供了以下定义：“内在动机发生在我们没有明显外部奖励的情况下。 我们只是享受一项活动或将其视为探索，学习和实现我们的潜力的机会。”
青年发展专家里德·拉森（Reed Larson）报告说：“数十年的科学研究表明，内在动机是学习和积极发展的强大“引擎”。教育家和畅销书作家托马斯·阿姆斯特朗（Thomas Armstrong）指出了培育内在动机的重要性-“教育方面，天才本质上是指“赋予学习乐趣”。 我想建议，这是所有教育工作者的中心任务。 学生的天才是所有学习的原动力。 在教育者承担学习中的任何其他重要问题之前，他们必须首先全面了解每个学生内在学习动机的核心，并且动机源于每个学生的天才。”
孩子天生渴望学习。 一切对他们来说都是一个奇迹。 儿童精神病学研究教授布鲁斯·佩里（Bruce D. Perry）博士确定：“好奇心比幼儿时期更强大。”
让我们帮助我们的孩子，明天的公民，保持好奇心。 “帮助孩子通过探索来满足好奇心是您将要培养的最好的技能之一。”伊利诺伊州立大学儿童保育中心主任兼ISU家庭和消费者科学部儿童发展讲师Karen Stephens写道。
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