乔纳森·斯特伯福德
我以前见过这个教室-实验室桌子，学生可以独立工作或成小组工作，杂乱无章的工作，笔记本电脑可以运转，拐角处支撑着一辆自行车-但是今天，当我走近并通过玻璃，一切都在媒体上 。 我检查了一下手表，发现我既不早也不迟。 我打开门，立刻觉得自己就像从后台进入剧院。 人们追着我进来，然后房间里挤满了学生和几个成年人。 椅子以小弧形排列，面向屏幕，然后是白板。
这是塞特福德学院“物理：波浪，光，电和磁学”的期末考试，这是对具有数学背景的大三学生的选修课； 代替了笔直的长面，测试手册和答题纸，将有五个学期的项目展览。 最后进入教室的是学校七年级学生O.，他的个人教育家J.陪同。 当她以良好的视野摆好他的位置时，她立即坐在他的右边。
因为O.患有脑瘫，所以他需要电动轮椅以方便出行，并需要计算机通讯系统来进行语音通话。 他今年刚来塞特福德学院（Thetford Academy），但他对这门物理课的18名学生很熟悉，因为他们认识他是他们的业务。 在学期中途，他们的老师马克·查博特（Marc Chabot）将他们分成三到四个小组，并要求他们运用科学和工程技术来改善O.在学校的生活。 他们的第一步是与O.和他的老师交谈，以了解他们将如何提供帮助。
总而言之，我应该说我是受邀客人，因为我是塞特福德学院的董事会成员。 一周前，我在开会之前和Chabot聊天，我问他，考试周的节奏是否会变得更容易，这对他作为老师来说比较困难。 他思考了几秒钟-在他的思想中没有简单的问题-说：“来看看我们下周四在做什么。 您可能会发现它很有趣。”
我把椅子放到O.的左边。 小组们一步步走到班上，介绍了自己，然后解释并演示了他们的项目。 一些人展示了使用发明的O.的短片，另一些人则展示了他们可以进行的工作。 每个小组在演示中的某个时刻直接向O.致意，他尽可能地用手势或乐观的微笑回答。 在每个示威活动的结尾，由三名成年法官组成的小组成员包括沙龙·海诺特（Sharon Henault），他们从小岛庞德（Island Pond）来到这里，并且坐着自己的轮椅进入教室，他们提出了以下问题：您会采取不同的做法吗？”“您考虑过吗……？”大多数观众只是痴迷地注视着。
在这五个项目中，有两种设计的方法可以让O.更充分地参与特定主题。 在他的美术课上，一个小组设计了一个块状的木头，O。可用来画画。 他们为他的手塑造了皮带，并在底座上嵌入了脚轮，因此，积木可以穿过一张纸，并且穿过积木，他们切出了一个可以用铅笔，记号笔或刷子调节的缝隙。 对于即将上演的音乐课，另一个小组设计了一种合成器，O。可以通过触摸激活该合成器，与其他班级的乐器组合奏。 有两个项目解决了O.O面临的困境，他每天必须用同一操纵杆“行走”和“交谈”，将四角形从一个班级转移到另一个班级。一种解决方案研究了使用“线跟踪”指导O.的方法。的轮椅，使他有空去激活他的语音设备。
另一个人设计了一个“按钮通话器”来激活语音，而他则用操纵杆推动椅子。 第五个项目解决了O.运动方案中的安全性和乏味性两个问题。 小组重新设计了他的健身车上的踏板和皮带，使他的脚和脚踝更加安全。 他们在LCD监视器上方安装了一个屏幕，这样他就可以在踩踏板时流式传输极端自行车道的视频。 其中四个项目涉及电子技术（三星平板电脑，Raspberry Pi，MaKey MaKey套件和机器人），第五个项目依赖简单而又聪明的人体工程学设计。
显然，这些项目更多地是关于过程和科学方法，而不是最终获得一种抛光耐用的产品。 每个小组都从与O.谈论他在学校的生活开始，然后写问题陈述以阐明需要解决的问题。 例如，读为“O。 开车时无法使用他的通讯系统。 通讯系统和驱动系统都由同一操纵杆控制。”下一步是研究每个问题的“最新技术”，确定已经可用的商业产品，并评估它们的优缺点。 在几乎每种情况下，主要缺点是成本，因为每个小组的材料费用上限为100美元。 接下来，每个小组都想出新的解决方案，并列出了一系列标准（ 成本和易用性是两个经常出现的主题），然后创建了一个矩阵来判断每个解决方案。 在矩阵上得分最高的解决方案就是他们将要构建的解决方案。 为了使团队保持专注，Chabot设定了一系列步骤的截止日期。 并让每个学生在整个项目中保留一个工程笔记本，以进行科学记数法并记录他或她对体验的个人想法。
Chabot在56岁时逐渐发展成为今天的老师，但他始终看到教学与服务之间的联系，并且始终看到让学生进行科学学习的价值。 19年前，他开始在塞特福德学院（Thetford Academy）任教，有一次他遇到了像O.这样的学生，患有脑瘫，尽管表现方式有所不同。 那时，他首先让学生设计项目来帮助同学。 Chabot说，那时，他们的解决方案受到可用技术和他培训他们的方式的限制。 缺少了一些东西，有一段时间他搁置了服务项目的想法。
大约在同一时间，他对机器人技术的兴趣开始增长，他创办了一个课后俱乐部，很快就流行起来。 学生们，最初是男孩，他们建造了机器人并开始参加比赛，他们如此成功，以至于他们开始在国内和国际比赛中赢得殊荣。 人们的兴趣在增长，今天，还有女孩和中学生也在建造机器人并参加比赛。 几年前，Chabot开始将机器人技术纳入他的课堂教学。
科技改变了所有教师处理学科的方式，但是对于Chabot来说，这个主题从一开始就注入了他的职业生涯。 在到达塞特福德之前，他曾在其他四所高中任教，根据您的计算方式，曾两次或三次授课，他离开了技术教学，首先是计算机科学研究生院，然后是编程工作。 有一次他加入了达特茅斯医学院关于血液疾病的激动人心的研究项目。 但是总是在他不教书的时候，他却错过了它的活力和目的性。 所以他回来了又回来了，每次带上技术并丰富他的课。 他在浪潮面前。
如今，Chabot将时间平均分配到课堂教学和担任Thetford Academy的学术院长之间，除其他工作外，他正在努力使教师评估成为个人成长的过程。 他非常了解复杂而苛刻的良好教学，并且谦虚而公开地谈论自己所学的课程。
目睹期末考试几周后，我问了法官一个同样的问题，法官问他的学生：“您现在会做些什么？ 他说，他会早一点开始给学生更多的时间来学习必要的编程，并消除他们在发展过程中出现的故障。 我们的讨论转向了时间，以及时间如何永远无法满足您的需求。 塞特福德学院使用积木系统，可以加速一年的学习并将其集中于一个学期。 他说：“也许这不是本课程的理想选择。” 与其说是对日程安排的抱怨，不如说是一位出色的老师谦卑地承认，完美是一种诱人的海市rage楼。
使用展览评估学生的学习既不是新事物也不是革命性的。 许多年前，当标志性的教育家Ted Sizer开始建立《基本学校联盟》时，他将展览设置为课堂体验的基石之一，当他与教育工作者交谈时，他经常引用19世纪对它们的使用作为一种方式来青年学生展示学科能力。 尽管将于2019年庆祝其成立200周年的塞特福德学院不是联合学校，但长期以来展览一直是该文化的一部分。 有一个班级制作一部由学生撰写和导演的戏剧作品，另一部演出春季音乐剧，另一部则设计和建造供学校使用的木构架，仅举几例。 展览是文化的一部分。
优秀的老师知道使用各种评估来衡量学生学习的智慧，但是他们听到了标准化测试的稳定敲打声，并感觉到这些测试会对课程产生负面影响。 已经有证据表明，在下一次总统选举中，考试将成为一个棘手的问题，尽管很显然，一些最好的学习方法总是会在标准化考试中逃避检测。
那天早上我在“物理：波，光，电和磁”展览中看到的东西向人们展示了物理科学知识和科学方法的坚定使用。 我看到了组织，团队合作，复原力和研究的证据。 我看到学生使用他们的公开演讲技能，其中一些比其他人更能保持平衡和口齿清楚，但是所有人都轮流站在观众面前解释他们的项目的一部分。 面对逆境，我看到了幽默。 最重要的是，我看到学生的学习集中在他们自己社区的特定需求上，他们的心灵和大脑在一起工作，而物理学研究甚至对于诗人来说也是有意义的。 我与E.进行了交谈，E。是为O.的自行车改进团队的资深成员。 她说，她通过教科书，实验室和测试参加了许多常规科学，但是“……这是我第一次运用科学使人真正受益。”
在回家的路上，我不禁回想起将近十年前的一天，当时我坐在一群来自中国的来访教育工作者面前。 当时，我是马萨诸塞州安多弗市菲利普斯学院英语系的系主任，这些教育工作者来我们学校学习我们如何“教创造力”。我写这个主意听起来很荒谬，但他们与我们同在用了将近一周的时间（主要是管理员，但少了一些老师）来观察课程并提出问题。 每次谈话都从普通话到英语，从英语到普通话，在我的部门，他们对我们如何创建课程的好奇心都集中了。 他们看到英语课上学生可以放心地讨论文学，而让他们惊讶的是，听到老师们通过协作和进化的过程编写了课程，而我的工作就是帮助他们提出新的想法。 我以为他们知道了，但是后来当我在访问结束时再次为小组概述流程时，他们只有一个问题：“如果老师不遵守您的命令，您会怎么做？”
马克·查伯特（Marc Chabot）物理班的两名学生是来自中国的应交学费学生，他们的父母很幸运，他们有能力将他们送到佛蒙特州接受不同的教育。 当他们回到中国时，我相信他们将比我能更好地解释美国学校如何培养创造力。
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