由DAN SCRATCH
当我回想起我当培训成为一名老师时，除了“教室管理”之外，我最讨厌的话题是。 我记得我读过关于该主题的课程，该课程阅读了有关如何在教室中保持控制和秩序的文字。 虽然我在教学中的大部分早期谈话都围绕着我应该如何接受更威权主义的课堂管理风格，但我想寻找，探索和试验从更公正，公平和民主的角度来看，课堂管理的外观和方式模型。 事实证明，这项任务很困难，因为我从来没有在这样的教室里上过课，尽管有足够的研究提倡在教室里进行公平和民主的实践，但将这些实践付诸实践既是艰辛又是一次值得的冒险。 我已经按以下顺序概述了我的课堂管理方法。 多年来，我在努力创建可促进师生之间公平，民主关系的教室方面学到了一些东西。
人际关系
如果我不得不描述自己的课堂管理风格，我可能会称之为关系型。 我坚信与学生建立联系和建立关系是让他们知道他们很重要的最重要的事情，他们在班上的成功对我来说很重要，而且我将他们作为人来关心。 从欢迎我的学生到门口，询问他们的生活，并花时间在教室外进行对话，这一切都将确保确保学生对我的上课感到受尊重并感到愉快。
课堂文化
创造公平的课堂文化的很大一部分是确保我了解外界的许多问题影响着我的学生的生活。 种族，阶级，性别，性，能力和殖民主义等问题都会影响学生。 当学生在课堂上挣扎或表现不佳时，我想确保我不仅对行为做出反应，而且还富有同情心地回答学生表现如何的根本问题。 作为教师，我们承担着许多责任，有时我们可能会默认通过赤字的眼光看待学生，这将不当行为归咎于他们，或者我们开始寻找学生的品格缺陷。 公平的教育者应该对课堂环境及其对某些学生的影响做出反应，并了解许多学生在课堂外正在处理非常严重的问题，这些问题可能会使课堂上的表现和违规行为永久化。 在任何班级，这都是一个需要解决的长期问题，但是将学生拉到一边来提供支持并有机会就您目睹的行为进行对话，对于该学生来说是至关重要的。
恢复性司法
采取恢复性司法的行动对确保您最困难的学生感到不仅要达到很高的期望，而且要为他们在课堂上的成功投入自己的精力，还有很长的路要走。 它还可以为学生之间的冲突提供机会，使他们得到公平解决，并产生可以尊严和尊重学生的态度。 我今年将通过西蒙·弗雷泽大学（Simon Fraser University）修读为期一年的恢复性司法课程，我希望将来能对此进行更详细的介绍。
青年之声和民主教室
我坚信，如果教师在我们的教室和学校中充当威权主义者，那么我们就不能指望学生在民主社会中发挥作用。 多年来与我合作的大多数老师都希望我们的学生参与进来，并为他们的社区做出积极的贡献。 但是，如果从不要求学生在学校里练习民主公民技能，我们怎么能期望他们参与其中并学习民主公民技能呢？ 学校应该是民主的最重要的训练场所之一，我们的教室管理模式可以给我们带来很多希望。 在我的教室里，我常常在年初开始制定教室章程，讨论重要的规则，规范和学生成功学习教室所应遵守的期望。 同样重要的是，在整个学习过程中，学生在课堂规则，纪律和评估方面要不断有发言权和选择权。 在过去的3到4年中，我已经将会议和课程组合纳入了我的课堂，这确实改善了我和学生之间的交流，也为学生提供了一个机会，让他们对如何展示自己的知识和对课堂的看法发表意见。有待改进。 最重要的是，我每周会见一小组学生（背景和能力各异），讨论在课堂上什么是有效的，什么是无效的。 这种反馈是无价的，并且不仅可以提高教师的水平，而且可以使学生看到他们的声音和想法真正重要，这对他们有很大帮助。
与文化相关的课程
最后，我最好的课堂管理策略之一是为学生提供与文化相关，具有吸引力，学术挑战性和乐趣的课程和学习机会。 如果学生在学习中看到自己，他们可以轻松地建立联系，并了解为什么要学习这一点的重要性。 我将承认，对于一套既定的课程，这可能是具有挑战性的，但是与课程一起工作的乐趣之一就是看到了以新方式呈现结果的新可能性。 通过结合嘻哈，艺术以及呼叫和响应技术等要素来改善我的教学实践，甚至使我最不愿学习的人也能参与其中。 音乐，尤其是在我们这个时代，嘻哈是一种强大的工具。 我可以毫无疑问地说，许多学生可以从歌曲中学到的知识比从教科书中学到的更多。 将这些工具带入您的教室，并以自己不喜欢的方式进行自我教学。 成为一名更有效的教育者的成长过程，以我什至无法解释的方式帮助了我进行课堂管理。 但最重要的是，我们希望在我们的教室中激发学习的乐趣和热爱，这些教室与青年的真实生活体验息息相关。
课堂管理绝不会是任何老师一夜之间取得的成功。 它需要一个实验过程，建立关系并满足您所教授的每个班级的独特需求。 我绝不是专家，但对于希望创建一个基于公平和正义原则的课堂的人，我希望您发现上述策略和想法值得。 如果我们相信以不同的方式与年轻人建立联系，那么我们就必须重新构想我们在课堂上的老师角色。 放弃权力和控制，建立一种公平的关系，使师生可以共同创建成功和公平的教室。 有关课堂管理的更详细的评论和工具包，请查看“教学宽容”的工作，“重新编写课堂管理：教育者的工具包”。
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