现代教育中有反对记忆的运动。 记住事实完全无关紧要，并且对于完整的教育而言并非必需。 有人告诉我们，练习解决问题和发挥创造力比记住任何事情都更为重要。 记忆不是教育的重要组成部分这一观念相对较新。 在整个历史中，记忆正是您拥有知识的方式。 当您忘记某些东西或在手机上查看事实时，您不仅可以去图书馆。 有人认为，因为我们今天确实拥有进行事实检查的资源，所以记住事情不再重要。 但是那个想法是真的吗？ 我们是否要完全信任Google？
如果孩子不记得字母表中每个字母的发音，他们可以学习如何阅读吗？ 如果您不记得要弹奏什么音符，按什么顺序演奏以及持续多长时间，是否可以学习如何播放歌曲？ 即使阅读音乐，也要记住这些符号的含义以及手指看到这些符号时的反应。 如果孩子没有记住乘法的事实，那么他们在长时间的分裂中还要挣扎多少呢？ 没有记忆，我们就不会学习。
为什么记忆得到了如此糟糕的说唱？ 为什么有时我们有时不得不说：“不用担心，您不需要记住所有这一切。” 如果我们的孩子不需要记住他们在学习什么，为什么我们要首先教它呢？
这些问题中的许多问题都可以通过将我们的大脑能够参与的各种类型的记忆分解开来来回答。我相信死记硬背的过度使用是导致人们对记忆信息产生强烈反对的原因。 烂记是建立在重复的基础之上的。 没有上下文，联系或相关性。 只是一遍又一遍地讲，直到您记住为止。
当学生需要了解考试信息时，经常使用这种方法。 他们只是根据需要多次阅读，说，写，直到确定明天早上会知道。 死记硬背的缺点是它不是永久性的，相同的信息将在短时间内（可能是一周，一个月或一年）不可用。
为什么？ 因为我们没有给它一个永久的位置来驻留在我们的大脑中。 我们的大脑全是关于联系的。 当我们没有为学习尝试增加更多的深度时，我们的大脑就永远不会想出如何与那里已经存在的信息联系起来，因此也就永远不会真正地将其存储在哪里。
有更好的记忆方式。 使用重复作为记忆信息的方式并没有错。 但是我们需要做的不仅仅是重复。 我们需要以互联的方式展示信息，而我们的学生需要能够以某种方式将其与他们已经学过的信息联系起来。 我们需要创建上下文和模式，并且信息将能够轻松地从短期记忆转移到长期记忆。 以后，复习可以加强这些联系，并确保信息已在学习者的大脑中找到永久的位置。 牢记所有这些，对事实的记忆可以更快，更彻底地进行，并且具有更深的意义和实用性。
很久以前，孩子们做出了令人惊奇的事情，例如怀念着整个伊利亚特和奥德赛。 今天，我们很难让我们的孩子记住美国的第二任总统是谁，或者包围他们的哪个州。 不再强调记忆任何信息。
自古以来，也许世界已经在许多方面发生了变化，但也许在某些古老的实践中仍然存在着我们应该从今天学习并依靠的智慧。 当您记住信息时，它比您用指尖在手机上搜索信息更容易访问。 就在你里面。 当信息存在于您体内时，它会告知并塑造您的身份。
当您知道很多事情，而Wi-Fi和电力中断时，您还有很多事情需要思考和思考吗？ 还是因为您的大脑中没有任何东西值得反思而让沉默吓坏了您？ 拥有唾手可得的知识真是太好了，但是拥有内部的知识更重要。 当然，我们不能知道和记住世界上所有要了解的事物，但是我们可以选择那些最值得了解的事物，并以有意义的方式研究它们，包括记住某些关键思想和事实。
