从表面上看，这似乎是一个愚蠢的问题。 您可能会想，我们都知道什么是教育。 我认为在某种程度上这可能是一个合理的主张。 我们都知道什么是教育，因为我们都经历过。 我们都可以指出这一点，然后说：“看，这就是教育”。 但是，我不确定我们根据经验获得的对教育的理解是否真的是关于教育可能或应该的最佳范例。
关于我的标题的第二部分，即教育的目的，我认为我们总体上有一个致命的错误想法。 实际上，如果您仅浏览世界上可用的示例，您可能会得出有关教育的特征和目的的一些令人不安的结论。 考虑到这一点，我将从理想的角度撰写这篇文章。 应该是。
至于这篇文章的原因，我非常坚信，许多教育问题的存在纯粹是因为我们对这些问题的误导。 对于教育的意义和目的，我们已经过时，或者观念不一致，如果我们只能在文化层面上解决这一问题并重新定义我们的立场，我们将能够纠正许多困扰人类的弊病。世界各地的教育。 至少这是我的主张，我将在这里尝试对其进行备份，首先是讨论什么是教育。
它是什么？
我将从定义开始，看看我们能否从中得到关于确切的教育意义的良好答案：
教育：特别是在学校或大学中，接受或给予系统指导的过程。
这似乎是一个不错的起点。 于是，教育似乎是一段较长的时间，并以一种有序的方式进行，这很可能发生在学校或大学等正规机构中。 当然，这似乎是相当令人满意的，并且与我们大多数人所认为的想法很相符。 它肯定很好地描述了我在英国长大的教育。
但是，这确实提出了一些问题。 倒退，我们有一个短语，“特别是在学校或大学里”。 我们倾向于根据某人是否上过学校和/或大学以及他们完成了什么级别来使用“受过教育”和“未受过教育”两个词。 当然，似乎普遍的共识是，教育意味着正规教育。 确实，对于从其他来源学到知识和技能的人们来说，有不同的说法。 我们倾向于称这些人为聪明，有经验或精明的人。 如果他们学习了很多东西，但超出了正规，结构化，制度性学习的范围，我们甚至称其为“读好”。 “受过教育”是为持有必要证书的人员保留的术语。
这在某种程度上自然地假定了“系统性指令”的含义。 教育需要老师和时间表，这两者在任何正式的教育模式中都是固有的。 那些自发地学习自己的领域或在自己的时间里发展自己的技能的人几乎没有得到认可。 我怀疑这与衡量此类学习的难度有很大关系。 正规教育的另一个标准特征当然是测试。 我们待会儿再讲到这一点，但现在可以这样说，如果有人通过仅根据个人目标并且没有明确定义的结构通过阅读和练习来追求任何形式的学习，那么编写相关的考试就很难了。 如果没有考试，我们会发现很难证明自己的学习，而且我们当然不能在当前的模型上颁发证书，因此，任何这样的学习在很大程度上都无法得到认可，并且就我们感兴趣的意义而言，也不会有助于个人的“教育”。
该定义也使用过程一词。 我绝对可以支持这一点，尽管我担心这个概念在我已经处理过的许多正规教育系统中都没有得到很好的应用。 我坚信学习是一个复杂的过程，它依赖于许多神经系统的变化，并且过程越复杂（即输入的方式越多，实践和应用的形式越多），学习将越有效。 但是，在大多数学校中，尤其是在全球范围内考虑时，这一概念并未得到最大利用。 大多数教师和标准方法论只关注一种输入方式，而这往往是最容易测试的方式，这意味着钻探和其他记忆技术是至高无上的。
因此，如果我们以我认为大多数人都同意的定义为基础来研究什么教育，那么它可以很好地体现标准经验，那么我们得出的结论是，教育是在正规机构中进行的教与学，有教师和标准课程。 我们还得出结论，教育不是在非正式的环境中进行的学习，例如阅读，在职培训，自我指导的练习或在学校或大学范围之外进行的任何其他活动。 简而言之，我们可以说教育是指可以取得认证的任何事物，而没有可以证明其为无。
我认为这是对可能的教育的悲剧性理解。 许多人，甚至是那些同意并接受我们刚刚看到的描述的人，也可能会同意众所周知的称谓，“您每天都在学习新知识”。 不断地给我们提供学习的机会，从我们必须克服的新经验和挑战，与遇到的有趣人物，阅读的书籍，电视节目或观看的电影以及无穷无尽的其他媒体中学习。
其中一些是有目的的学习，我的意思是说我们的明确目标是学习一些新知识或发展某种技能，而某些则是被动的，但这都增加了我们的知识和能力范围，并为我们的性格和能力。 我非常强烈地认为，不将这种学习视为自己教育的一部分，并且如果某人的背景仅是这种学习形式而没有学历，就称其为未受过教育的人是错误的。 与一生中积累的全部知识和技能相比，教育不应被视为任何特殊的东西。 定义可能看起来像这样：
教育：一生中不断发展的全部知识和技能，包括正式的指导，自我指导的学习和实践经验。
它是做什么用的？
如果您现在看一下周围的教育系统，即使您在街上与人交谈，您也可能会想到教育是：a）取得毕业考试的好成绩，b）取得a好大学。 这无疑是大多数学校学生的动力，并且似乎是大多数学校系统和课程的基础。 这给我们留下了重言式。 简而言之，这意味着教育只是为了通过教育。 您必须上学并努力学习，以便可以在学校结束时通过考试，并进入一所好的大学并继续读书。 实际上，人们在很大程度上只是在学习，这样他们才能证明自己已经学习了。
但是，如果被问到，人们可能不会这么说。 我怀疑人们普遍接受哪种教育可以帮助人们在成人生活中取得成功。 更具体地说，大多数人可能会说我们上学以便找到一份好工作。 但是，与这些权利要求有关的事情有几件要解决。 这种说法的第一个问题是，就一般而言，教育对于为学生准备工作场所甚至更广泛的成人生活做的工作几乎没有任何作用，第二个问题是，对于“一份好工作’。
关于我的第一个争论，我相信我们都可以同意，我们在学校学到了无数的东西-实际上，我们花费了大量的时间和精力来学习-自毕业以来我们从未使用过。 同时，想想您在成人和职业生涯中遇到的许多encounter，其中您需要一些您从未在学校教过的知识或技能。 这两个小实验表明，标准课程与社会和专业成人世界之间的联系是多么脱节。
如果我们真的要宣称存在学校，以便人们能够在成人生活中取得成功，那么我们就需要彻底改革课程，以更好地与成年人在更广阔的世界中面临的考验和挑战联系起来。 我认为，课程与现实之间脱节的一个原因是，自从某些学校建立于数百年前以来，许多学校系统（包括学习材料）几乎没有变化。
在过去的几个世纪中，世界发生了巨大变化，但是课程和教学风格却停滞不前，正如我在上一篇文章中所写。 这意味着我们经常在教育我们的孩子，为一个不再存在的世界做准备。 实际上，这要比这糟得多，因为逻辑上的解决方案似乎是我们因此必须开始教育我们的孩子，为当今世界做准备。 这是错误的。 变革是如此迅速，以至于当今在校儿童将步入一个比我们现在看到的世界还要先进的世界，这意味着我们实际上需要开始为即将毕业的未来世界教育我们的孩子。
然而，还有比缺少变更更为根本的问题。 即使最初建立了这些系统，它们也无法满足学生在毕业后到以后生活中的全部需求。 在大多数情况下，制度教育总是针对于课程设计者认为重要的一组精选经验，而这种选择通常包括为学生准备a）为“工人阶级”从事的体力劳动和b）为学生准备的工作。对“中上层”到“上层阶级”的追求。 在这两个极端之间，社会上大多数人实际面对的体验范围广泛且呈指数级增长，但是正规教育并没有为他们做准备。
这在某种程度上也说明了我的第二个论点，那就是成功一词的定义通常非常局限，甚至是局限性。 通常，当一个人拥有一份高薪工作时，它就被认为是成功的，因此，毕业后越早能获得一份高薪职位就越好。 考虑到这一点，这就是大多数课程的目的：让学生找到高薪工作。
会是什么呢？
我认为，大多数正规教育的唯一目标是使人们准备赚更多钱或花更多时间接受进一步正规教育是有问题的。 我认为，由于这种成功的标准化模型，社会遭受了无数祸害，而且我进一步认为，教师和学校有责任为学生的未来提供更好，更广阔的视野。
我还认为应该减少对正规，标准化教育的重视，并且在社会和整个职业领域中，我们都应该更欣赏个人可以拥有的更广泛的学习经验。
我们可以在我们的教育计划中获得更多的自由和选择，我相信它们将会越有效，并且就越能使学生为成年生活做好准备。 还请注意，当我说“成人生活”时，我的意思并不只是“职业生活”。 是; 就业是必不可少的，当然应该对学生进行教育，以期获得有酬的就业。 但是，有许多不同类型的工作和获得职业成功的许多不同方法，而且，工作并不能构成成人经验的全部。
学生应该更多地了解完成工作的过程以及努力工作和建立职业的概念。 这些专业态度非常宝贵，但却使人们只希望毕业于大学或大学并立即被聘为高薪高层管理人员的想法有些反感。 这使人们感到有权利且不愿花时间和精力从职业阶梯的底部进行工作。 在这方面，许多人将继续正规教育视为通向高层的捷径。
这为专业环境做出了贡献，在这些环境中，许多高层管理人员和权力职位的相关领域的经验远远少于他们所雇用的经验。 这通常也意味着那些经理与他们的员工没有关系，无法建立积极和理解的关系，所有这些都只会扩大管理层与员工之间的疏远感。 同时，那些放弃昂贵的教育并努力磨练自己的技能并专注于特定领域的人，很可能永远不会没有获得“必要”学位的机会坐在经理席上。
如果我们重视勤奋工作，并作为一个社会有更多的经验，那么会有更多的人有机会登上各自的职业阶梯之巅，但我们也将获得更多的赞赏和尊重，在各个阶层的人中。 作为一名老师，我发现在我的学生中培养与专业世界愿景相关的态度至关重要。 无论标准定义为“成功”（似乎与“富裕”都有很多共同点），我都会帮助学生解决他们的兴趣和目标，并探索在这些领域中寻求成功的方法。
我致力于发展协作和沟通技巧，增强批判性思维和创造力以及建立对世界和社会的积极态度的方法论。 在印度尼西亚，每当我遇到一群新的青年学生时，我都会问一个问题：“长大后你想做什么？”，而我从大约80％的学生那里得到的答案通常是：商人/妇女”或“接管我父母的生意”，并请来了一些医生和经理。只有极少数的学生说出了这些极度狭窄的话。 如果我可以在这一年结束时以一个更多样化的答案回答这个问题，那么当我开始的时候，我会很高兴。
到目前为止，这仍然几乎完全与专业领域有关。 但是，成年人还需要掌握很多其他技能，能力和理解力，而生存和壮成长需要我们掌握的许多知识，我们必须通过反复试验并在很少的支持下为自己锻炼时间到了。 现在，我全心全意让个人自己解决问题，但是我相信这实际上是教育。 有指导性的学习经验，为学生提供了为自己解决问题的机会，这样，当他们在更广阔的世界中遇到这些情况时，便会做好准备。
考虑到这一点，我认为“正规教育”中应包含许多内容，从诸如如何投票（不仅是在白天，而是如何最好地做出明智的决定并有意义地实施民主）之类的事情开始。以及为什么这很重要； 就此而言，如何一般地理解和支付税款，金融知识和责任； 毕业后如何寻求进一步的教育，培训和发展（我打算在不久的将来写更多有关此方面的内容）； 并扩展到包容，不受偏见的态度之类的事物； 对其他文化的差异开放的全球世界观； 对非金融专业的重要性的认识，使更多的人可能对追求职业感兴趣，同时也使那些不追求职业的人仍然尊重他们。
如果您可以完全控制新课程的设计，那么您将在新课程中包括什么？您现在如何在自己的教室里做些什么，以推广这些思想并发展这些技能？
请务必注册到 我的邮件列表， 以获取此博客的最新更新以及有关我其他项目的新闻，以及一个精巧的“课程计划提示”，可帮助您每次计划完美的课程！
