孩子们需要陶醉
最大的神话之一是构成我们的教育体系框架的结构和意识形态的主要决定因素，它被认为是需要定向教学的。 一个信念是， 儿童需要在标准教学，死记硬背，回忆测试，成绩学习，评估大学录取的学术成就和获得工作的整个系统中打雪仗； 强调我们对’ 受过教育的生活’的理解。
一个外行人的奇迹使我提出疑问（当然，这是不科学和非正式的！），受过教育和未受过教育的人（用我们的话来说）是评估他们在当前交往领域的专业知识和成功； 农民，老师，顾问，司机，商人，艺术家等，才意识到他们所在领域的专业知识/技能与他们的教育状况绝对没有区别。 最好的老师是由热情和内在动力带领的，那些知道城市每条道路的驾驶员都没有受过教育，没有一个拥有最高学历的人像农民一样知道作物和季节。 这并不是说教育不重要。 有大量研究表明，教育与整体生活质量有直接关系， 但并非总是在教室里进行学习 。
这种质疑的方式也让我质疑自己，我到底是如何正确地使用写论文的概念，并逐年打分，有些人可以说得很好。 只是意识到，我只知道纸上文字是如何形成惯性的，却没有真正的线索去了解它在行动中是什么样，或者在日常生活中该如何使用它。
也许我们从我们作为灵长类动物的地位中得到了好奇。 我们作为一个种族，受到好奇心和激情的驱使。 只要火势持续，学习永远不会走到尽头。 也许我们可以根据这种信念来改善自己的优势，从而有助于改变我们所知道的“学习”的面貌。 去标准化和非定向学习也可能是我们长期以来一直在寻找的关键。 因为，如果没有被迫探索，他们就可以揭露存在的目的和获得生命所需的内在动力。
作者：Neeti Singhal-教育专家
