一年前的今天，美国教育部发起了#GoOpen，这是一项全国运动，旨在扩大和加速在K-12学区和各州教育部门中采用开放许可的教育资源。 从地区和州领导人聚集在白宫的非营利组织和平台提供商之中的那一刻起，我们就知道这项工作将产生一些特殊的效果。 截至今天，我们很高兴地报告，现在91个地区和18个州已对#GoOpen作出了承诺。
自2015年10月起，＃GoOpen的开发中出现了多个亮点。 2016年2月，美国商务部组织了有史以来第一次全国性#GoOpen交流活动，以使各地区彼此共享OER策略。 此外，第一批州致力于为进行过渡的地区提供指导和领导，将其州知识库与学习注册中心整合在一起，并加入州实践社区。 2016年5月，＃GoOpen国家领导人首次召开会议，以战略性计划和组织三个与#GoOpen承诺相符的工作组。 这些工作队的工作正在进行中，我们预计在今年晚些时候发布#GoOpen状态启动数据包。 2016年6月，教育技术办公室发布了#GoOpen区域启动数据包，这是第一个战略性地采用和维护公开许可的教育资源的指南，这是区域级课程计划的组成部分。 2016年7月，密苏里州利伯蒂的利伯蒂公立学校主办并组织了美国首届#GoOpen区域峰会，该峰会汇集了40多个地区，以学习，分享和计划他们的#GoOpen工作。 仅仅几个星期后，North Reading公立学校在马萨诸塞州剑桥市举办了第二届#GoOpen地区峰会，有20多个地区，而Vista统一学区在加利福尼亚州Vista举办了第三届#GoOpen地区峰会，近200名教育工作者参加了此次峰会。
在过去的一年中，我们听到了鼓舞人心的故事，并与开放运动中的专业教育工作者一起工作。 地区领导者正在重新评估教学材料的使用，确定如何过渡到公开许可的教育资源，并开始通过专业学习机会为教师做准备。 教育工作者正在拆箱。 搜索和发现符合标准指标的资源； 以及标记和整理资源，为学生和教师提供个性化学习的选择。 #GoOpen地区启动数据包中包含两个参与这些过程的地区：
领导专业学习：密苏里州自由市的自由公立学校
自由公立学校实施公开许可教育资源的系统方法始于一年前就决定将哪些教科书和教学材料替换为公开许可教育资源的决定。 作为起点，学区还为受变化影响最大的教师实施了密集的专业学习。
在决定取代当前的社会研究和科学课程之后，自由党决定拿出一部分资金购买这些内容领域的静态教科书，并将其投资于专业学习经验，以帮助那些学科领域的老师学习如何创建和策划公开许可的教育资源。 Liberty还使用了一些资金来支持教师学习新的课堂模式，例如基于项目的学习，鉴于公开许可的教育资源的灵活性，实施基于项目的学习将变得更加可行。 这种密集的支持为过渡提供了能力，并激励教师创建和策划所需的学习资源，并学习在新的，更具吸引力的学习模型中使用它们的有效方法。
老师做到了：加利福尼亚州科罗纳多，科罗纳多联合学区
四年来，Coronado Unified一直在使用公开许可的教育资源来创建核心和补充教学材料。 该学区发现，创建优质的资源需要志同道合，积极进取的教育工作者团队，并花费大量时间将资源整理和修改为可用的教学工具。 该地区很幸运有老师愿意做这项严格的工作。 贡献包括创建资源，将其整合到现有的教学材料中以及每年进行更新。 该区为这项工作的教师酬劳，开放资源专家估计，采用静态传统资源的成本约为三分之一。
除了经济上的奖励外，公开许可的教育资源的教师作者的一项重大利益是评估资源以符合标准，评估和示范性教学实践以及部门成员或职等之间的一致性所固有的专业发展。谁创造材料。
我们很荣幸今天能够庆祝#GoOpen的生日，因为它知道365天开发中的所有工作。 展望未来，我们相信#GoOpen将继续增长，因为更多的地区看到了增加公平性，重新分配资金，提供相关数字学习资源并赋予教师作为创新专业人才的机会。
您是否在尚未决定#GoOpen的地区中？ 请联系tech@ed.gov了解更多信息。
现在是时候#GoOpen！
OET和承诺组织的其他资源：
- ASCD #GoOpen案例研究和SmartBrief调查
- 数字教育中心-选择数字内容和课程指南
- 州立学校首席官员委员会CCSSO OER门户
- OET博客：为什么选择#GoOpen？ 为什么现在？
- 国家教育技术总监协会（SETDA）OER案例研究
- 州教育技术总监协会（SETDA）国家数字教学材料采购政策（DMAPS）
- iNACOL报告K-12教育中的OER国家政策
