教育领域的发展比以往任何时候都快。
这种变化给参与教学的每个人带来了挑战，但同时也为学校提供了巨大的机会来研究现在和将来如何最好地满足学生的需求。
生活有一种吸引我们的方法。 就在我们认为可以预见即将发生的事情时，发生了一些重大事件，这使我们周密的计划浮出水面。 作为老师，我们已经习惯了这一点-一日的行程因意外的掩盖或与父母的最后一分钟会面而变得混乱。 但是，这的确意味着我们倾向于以健康的怀疑态度和适应的意愿来对待未来。
教育世界尤其受到变化的影响。 孩子们入学是为一个他们至少会参加11年或在某些情况下未来17年不会参加的社会做准备。 现在，技术进步的规模及其对社会的影响是如此之快，以至于这些孩子离开教育之时，存在着极大的危险，即他们的学习已经过时了。
在这种情况下，教育的未来在哪里？ 当然，我问这个问题时完全意识到，我所做的任何预测无疑都将在几年之内完全无关紧要……
在分配学校和老师之前，请务必记住，这不是我们第一次面临这样的挑战。 自1765年第一次工业革命以来，社会对工作实践发生了重大变化。
“ 第一次工业革命使用水和蒸汽来机械化生产，第二次使用电能来进行批量生产，第三次使用电子和信息技术来实现生产自动化。 今天，正在进行第四次工业革命，其基础是自上世纪中叶以来的第三次革命和数字革命。 ”
这些革命中的每一个都有一个共同点。 它们全都导致了社会中特定角色的混乱和自动化，而我们当前正在进行的数字革命也是如此。 即使在我撰写本文时，无人驾驶汽车的发展似乎也将改变交通运输业的面貌，无论是仅驾驶员驾驶火车还是自动驾驶卡车，在未来几年中，与这一领域相关的作用和就业都将发生巨大变化。
但是，每当我们经历这样的剧变时，社会就会适应已经提出的需求和新机会。 那么，为了充分利用这一新技术主导的格局，我们需要做些什么准备呢？
帕特里克·巴塞特（Patrick Bassett）将“ 知识与做事”描述为未来学校的第一个“大转变”。 在人类生存的最初12,000年中，知识就是力量，它被故意限制于社会精英。 随着普及教育的引入，这种情况逐渐发生了变化，但是在21世纪初，互联网的广泛普及才真正打开了获取知识的途径-只需轻点一下手机屏幕，我就能找到任何东西从光子怪异行为背后的量子理论，到夏日派对的完美鸡尾酒配方。
这种知识的民主化肯定会被视为社会历史上最大的革命，但是如果我们认为知识的传播是教育的功能之一，那么这又将给我们带来什么呢？ 不要误会我的意思，我知道阅读量子理论和实际理解量子理论有很大的不同，但是在这个现代时代，记住事实和数字有多重要？
技术和互联网将继续挑战教室的动态和对教学的期望。
响应于这种转变，教育过程可能发生变化的一种方式是利用网络的力量。 共享知识和理解的能力一直是创新和科学进步的关键驱动力，随着旅行和/或通讯的改善，飞跃向前发展，例如，CERN首次创建万维网是为了更好地促进协作在科学家之间。 但是，从历史上看，这种联网能力仅限于非常特定的用途，既昂贵又耗时。
如果我们看一下社交媒体平台上的专业学习网络（PLN）数量的增加，我们可以看到越来越多的人正在向同龄人寻求工作场所的建议和指导。 正如我们所期望的那样，学生们正在领导Whatsapp学习小组或致力于交换修订技巧和主题帮助的Facebook页面的领导。 在一个由20或30个学生组成的班级中共享知识是一回事，但是当您可以利用数百或数千人的知识时，效果就会成倍增加，而技术又可以促进这一过程。 力量在于网络的规模–像Facebook这样的平台之所以成功，是因为每天有大约14亿人在使用它。
当然，要调用的大型网络具有的另一个优点是它将产生的数据的质量和数量。 现在，我知道有些老师对数据的收集充满怀疑，但是我在谈论的数据有助于加深我对学生的了解，或者在学校帮助我们对战略和政策做出更好的决策。 称其为形成性评估或学习评估，整理和使用此数据越容易，我们作为教师的敏捷度就越高，而实际用于教学的时间就越多。 充分利用数据并不意味着要更加努力地工作，而是要让我们更加聪明地工作。
那么，对学校的发展有何影响？ 和以前的工业革命一样，将有“赢家和输家”。 卡尔·纽波特（Cal Newport）在他的《深度工作》一书中探讨了哪些技能在未来将很重要：
“ 在这种新经济中，三类人将具有特殊的优势：那些能够在智能机器上出色地工作并具有创造力的人，那些在工作中最擅长的人，以及能够获得资本的人。 ”
请注意，他并未谈论保留传统意义上的知识的能力，尽管我们不能全力以赴做事或无法获得必要的资金，但那些能够思考并创造性地使用技术的人将会在这个光明的新世界中真正的赢家。
作为学校，我们需要认识到这一“大转变”，并调整教学策略，为将来的学生做好准备，无论情况如何。 我们面前有许多机会-现在的挑战在于如何摆好自己来利用这些机会。
