英语学习者是有韧性，有才干的学生，他们为您的课堂带来独特的优势。 他们还面临独特的挑战，他们一生中可能需要克服与其说英语的同龄人所面临的截然不同的障碍。 所有的教育者都在努力使学生发挥最大的作用，但是对于一群在如此充满挑战的环境中运作的学生来说，必要的支持将是广泛而复杂的。
每个学生都需要一套特殊的支持来蓬勃发展，因为每个人都有自己的长处和经验。 下面，我们收集了一些资源，这些资源扩展了各种策略，以在学术，社交和情感上以及整个PreK-12经历中为各种领域的英语学习者提供支持：
力求跨职能合作
全天英语学习者可能与一位以上的教育工作者或学校工作人员互动，并且许多老师对帮助他们取得成功充满热情。 尽管“英语学习者”这个标签可以暗示EL的增长主要掌握在ELA老师或EL专家的手中，但英语学习者生活中的所有教育者都可以发挥重要作用，尤其是当他们合作并寻求最佳的英语教学实践时他们所在领域的学习者。 例如，查看有关数学数学教学策略的文章。
通过社区和家庭参与发挥创意
同样，您可以通过在教室外参与学习接触点来支持英语学习者。 与社区组织，设施和团体的合作可以使学习变得更加容易-也许您当地的公共图书馆可以支持您的扫盲计划，或者社区团体可以促进家庭与学校之间的关系。 家庭参与对英语学习者也至关重要。 要深入研究家庭参与策略，请查看这些特定的想法，以促进与英语学习者家庭的关系。
探索对文化敏感的教学策略
英语学习者不仅由于语言障碍而在学术环境中面临独特的挑战，而且还可能面临文化挑战。 他们有机会在对文化敏感的教学环境中成长，这一点很重要。 关于有效的对文化敏感的教学实践的研究仍在增长，但是还有很多值得探索的地方。 为了让您入门，我们建议您对Kirwan研究所的隐性偏见进行此研究，并建议对Sage Journals进行文化适应性教学进行研究。
追求或倡导更多的专业学习机会
随着美国K-12教室继续变得越来越多样化，并且学生的需求也变得更加多样化和复杂，教育工作者将需要持续的，基于工作的，基于研究的专业学习机会，以便有效，舒适地为学生提供服务。 在我们最近对美国EL教育状况进行的一项调查中，我们发现只有55％的教育受访者认为他们在EL教学中获得了足够的专业学习机会。 如果您是一名老师，请倡导更多专业的学习机会，以帮助您的英语学习者。 如果您是管理员，请努力为您的社区提供这些机会。
这些只是您可以探索以帮助您的英语学习者成功的许多策略中的一些。 有关更多信息，请查看我们的读写专家的以下采访播放列表：
