我最近一直在思考学校和教育之间的区别。 “教育”（如“演讲”）一词越来越代表一种单方面的学习方法。 要接受教育或讲授的知识是向下游传递知识……仅此而已。 语义学，也许吧。 但是这两个词使我想起我不想坐在一个教室里，和一个我不喜欢开车去谈论我不关心的事情的老师一起。 并不是说这是我整个教育经历的总和，但是在最初的12年左右的时间里，这感觉就像是一场处方性的噩梦，而且如果您有一点好奇或创造力，那就更糟了。
那么大学应该有所不同吧？ 到那时，您不再被迫坐在房间里学习东西了，而是自愿去那里了，然后肯定会发生动态变化。 一个开放的头脑和一个渴望的灵魂必须打开水闸以进行无限制的学习，不是吗？
经过多年的教学和与大学生的互动，其中许多人直接从高中过渡到了高等教育，最近我才意识到，并不是每个人都真正了解学习的重点。 过时的A + B = C方程是部分原因。 大学四年加学位必须等于一份工作的观念。 父母和同伴的压力导致从一种类型的教室到另一种类型的教室疯狂地忙碌，而没有时间进行反思或自我发现。 这些态度（学习是一件很琐碎的事，而您被“假设”要在那里做）也将延续下去。 在高中和余生之间的灰色空间中，需要一点旅行，一些冒险和一些错误。 但是选择是一种特权，甚至有机会上大学。 在某种程度上，这被看作是超越自身现状的机会。
想象一下，在一家商店里，走进的顾客中有很大一部分不确定他们为什么会在那儿，甚至根本不想去那儿。 但是他们愿意为可能无法使用的，过时但难以捉摸的产品投入大量现金，由“专家”卖给他们，他们真的不确定是否可行，因为他们最近没有经验他们自己。 而且，该死的，如果他们没有足够努力地卖掉它，那么，这些客户可能还要好几年了。 产品过道中也有其他功能，这些产品除了能满足时间要求外没有其他功能，但仍然是整个交易中必不可少的一部分。 二手车经销店和宜家的这种噩梦般的组合-停留在时间扭曲的黑洞边缘-肯定不会在很长一段时间内成为一种商业模式。 但这是大多数高等教育的当前状态。 学生不仅不确定他们是否想去那里，而且课程并不总是相关的，提供课程的人也不总是。
我什至不会叫死高等教育……如今，称事情为“死”似乎只不过是口头上的诱饵而已。 但是，作为一种建构，大学模型必须在一个可以通过许多其他方式获取知识的时代，对它的本质以及它所能提供的东西加以接受。 它仍然可以在设施和资金以及实验和原型制作方面提供一些东西。 但是对于确实想去那里的人们，他们渴望学习新事物并满足他们的好奇心，这种经历并不总是能达到期望的……最终结果也不是。
您绝对可以自己学习。 大量的在线大师班，论坛和YouTube频道将教您如何在阳光下做所有事情。 但这是二进制的，要花些时间与志同道合的人说些话……我并不是说要做一个小组项目。 我的意思是体验实际的共生和协同作用，将同等的努力指向统一的结果。 我将再次讨论关于“合作”的滑坡的讨论。 实际上，即使缺少大学课程，通常友善的经历也使他们的经历变得更加值得-与他人一起工作，并通过知识共享和友好竞争来提高彼此的技能。
那么最好的学习方法是什么？ 如何最好地揭示您的热情，以及掌握它的最佳方法是什么？ 也许一路上缺少一个步骤，在某个地方可以帮助您找到这种激情，而不是将您束之高阁长达4年，直到您意识到自己不适合自己时，完成学位。
