这不是草率的。 这是发展主动性 ， 抗故障能力和创造性解决问题的忍者之举。
这个概念很明确，但是执行起来却很棘手：简妮需要将两块木头拧在一起：用一块螺丝钉，用钻子将一块平坦的胶合板固定到长2 x 4的末端。
四个对象。 两只手。
使问题变得复杂的是，珍妮以前从未真正用木头建造过任何东西。 她看着我。
“我该怎么做呢？”
“只要尝试一下，看看会发生什么。 之后您会知道更多。”
我们是珍妮（Janey）在Hackstudio的最新项目的开始，这是一项违反直觉的计划，孩子们可以在其中学习，如果他们允许自己冒险失败，他们可以发展自己的新技能和知识。
她将2 x 4的一端竖立起来，然后将小的胶合板正方形放在其顶部，尝试在钻进时用一只手握住它。 但是在拧紧螺丝的过程中，它突然翻倒并坠落，并发出响亮的回声。
失败。
“太棒了！”我说。 “你尝试了一些，学到了一些东西。”
珍妮拍给我的表情告诉我她有点荒谬。 “是的，但是我仍然不确定该怎么办。”
“没关系。 继续尝试，”我放心地说。 “你会明白的。”
她再次举起木头。 它再次崩溃了。
失败。
“啊！”她开始感到沮丧。 我努力防止自己接任。
我观察到：“似乎问题在于一切都在转瞬即逝。”
“是的，”她说。 “我该如何解决？”
“我不知道。 你怎么看？ 有任何想法吗？”
“你不知道吗？”她按下。
“好吧，我知道该如何解决。 但是有很多方法。 我想知道你会怎么做。 特别是因为您从未做过。”
“如果我以前从未做过，我应该怎么做？”
“将其拧几次。”
“什么？”
“是。 错误只是学习过程中的错误。 如果您想快速学习一些东西，请更快地犯错。”
简妮像我疯了一样看着我。
“不用担心。 如果我认为您的想法危及生命 ，我将阻止您。 但是如果不是这样，我会让你走。”
最后，她叹了口气，继续寻找稳定2 x 4的东西。她在抽屉里找到了一个夹子。
赢得！
她把它带回工作台。 我确定她会把它放在桌子上并夹紧。 取而代之的是，她举起它靠在桌腿上。 在我看来，这是错的，但我还是坚持住了。 由于桌面悬空，2 x 4以一定角度推出。
失败。
珍妮（Janey）看着了片刻，然后抓起一些废木头，将其滑入缝隙中。 它直立。
赢得！
但是2 x 4比桌子短一点。 当她将正方形的块放在其末端时，它倾斜了。
失败。
珍妮斜视了一下。 “我们有纸吗？”
‘纸？’ 我想。 但是我不得不对自己保持怀疑。 我没有质疑她对纸张的需求（我非常想这样做），我只是支持它。 “架子上有一堆。”
她剥离了几页纸，然后将它们推到2 x 4下（现在我明白了）。 她检查了身高。 还太短。
失败。
但是现在她知道她想做什么。 很快，她在2 x 4下有足够的纸张使它与桌子齐平。
赢得！
她把它夹在桌腿上，
赢得！
……把她的胶合板方块砍下来，
赢得！
…居中
赢得！
并拧紧。
赢得！
简妮（Janey）之前对如何用木头建造一无所知，因此发现了夹紧装置，利用她的创造力来调整工作的角度和高度，然后进行组装。 她用自己的独创性做到了一切。
终极胜利！
外观如下：
珍妮（Janey）意识到失败是流程可接受的一部分后，她便去了。 她的方法改变了。 她的举止减轻了。 她的注意力缩小了。 当她做“错误”的事情时-并使其存活下来-她给自己更多的权限去尝试可能不起作用的事情。 发生这种情况时，她的发现步伐加快了，一点点地，每一次小小的失败都使她学到了更多，直到她找到了解决方案。
但是，珍妮作品的价值不仅仅在于找到解决方案：它是发现和行使解决能力的机会。
