为什么选择播放列表？
计划混合学习班最难的事情之一就是找到正确的教学材料。 作为老师，我们发展并拥有自己的教学风格。 接受他人创建的视频或资源很难放弃您的“老师身份”。 一些老师（诚然，像我们一样）已经花费了无数小时来记录和编辑自己。 尽管这可能对您的教学实践来说更真实，但鉴于学校的时间（和资源）限制，很难维持下去。 另一种选择是找到符合学生需求的正确资源，这同样会很费时。 我们无法告诉您已经看了多少小时的教学视频和歌曲，以找到最适合我们课程的视频和歌曲。
那么，为什么这么难呢？ 好吧，每天有一个针对“普通”学生的通用课程不足以满足教室中每个学生的多样化需求。 当您在全班授课时，也很难支持诸如自我管理和好奇心之类的软技能。 这就是我们为您精心策划课程资源的原因。 我们鼓励您熟悉我们收集的资源，但是我们希望赢得我们对满足您学生独特需求的高质量资源的信任。 我们致力于帮助您找到更多时间与学生建立联系并激发他们的灵感。
精选的数学播放列表
- 幼儿园到二年级 ：Aligator符号
- 三年级至五年级：查找因素
- 中学：部分与部分的比率
精心策划的英语播放列表
- 幼儿园至二年级 ：宫缩
- 3至5年级：文字功能
- 中学：成语
要获取我们所有精选的播放列表，请点击此处。 然后将作业直接复制并粘贴到Kiddom’s Planner中。
我们如何评估我们的播放列表？
我们的播放列表经过同行评审，并检查其严格性，流程和对齐方式。
- 流程：主题从一堂课转到下一堂课的效果如何？
- 严格 ：是否可以访问适当等级的任务，并且仍然带来挑战。 任务是否需要概念上的理解和内容的应用？
- 标准校准：评估和标准是否明确一致？ 内容符合多个标准吗？ 内容跨年级水平和跨内容的程度如何？
我们如何选择资源？
我们将每组资源（我们称为播放列表）精心设计，以包括学习和练习新技能的最佳选择。 在为播放列表选择资源时，我们正在寻找满足通用学习设计（UDL）标准的内容，即“一种基于对人类学习方式的科学见解来改善和优化所有人教与学的框架。”提供多种表示方式的课程，例如音频，视频和文本支持。 我们寻求活动来实践那些技能，从而通过现实生活中的应用来优化相关性，从而提供多种参与方式。 最后，我们设计了最终的评估，以支持规划和策略制定，优化个人选择和自主权，使用多种媒体进行交流以及发展自我评估和反思。
作为一个免费平台，我们首先寻求最好的免费资源，以便可以普遍访问它们。 但是，我们也会根据老师的要求整合提供者的资源。 我们还包括具有有限的免费实践或免费试用版的资源。
创建自己的播放列表：
我们希望您对本月精选播放列表提供反馈。 它们有用吗？ 他们有效吗？ 您将如何使用它们？
我们期待您的反馈。
提供者：课程专家Liz Engellenner和Jessica Hunsinger
