这是什么问题。 期待已久的第一天快到了，我感到奇怪的是准备好了，但同时却毫无准备。 在下面的内容中，我开始了我第一年的教学时所期待的一些事情。
所有权
在培训的那一年，我很幸运地被许多鼓舞人心的教育家教授和指导，并在一些令人难以置信的教室里度过了时光。 但是，在我最后的实习期末，我渴望获得自己的空间。 我很高兴能够自由装饰和操纵教室，以适应孩子们学习的最佳方式以及我的教学方式。 我期待拥有自己的橱柜，里面装满自己的东西，还有一个装有我自己收藏夹的书箱。 最重要的是，我期待有自己的一年级团队，他们可以与他们建立关系，并与他们建立良好的学习环境。
问责制
在我之后重复：我对这些孩子的进步负责。 在暑假的不同时刻，这是一个令人生畏的想法，在我的头上一直徘徊，但这也使我兴奋。 我为让孩子们继续学习所面临的挑战做好了准备，并希望使这一旅程成为有趣而有趣的旅程，在此期间我们都发现自己的长处和短处。 与对所有权的感觉类似，在培训年末，我到达了一个热衷于承担起责任并思考儿童长期学习的地方，而不仅仅是我精心计划和安排的个别课程。
社区
在培训期间，我上过的学校使我感到自己与众不同，并鼓励我参加集会和俱乐部，但尽管如此，我有时还是觉得自己像个访客。 我期待着成为团队和社区的一员，在这里我可以扎根，并为我可以进行的课外活动和项目提出建议。 我知道这将使我在课堂上成为一名更好的老师，并且我喜欢这样的想法，即孩子们通过他们所经营的各种俱乐部和他们带到餐桌上的技能来学习一些有关他们的老师的知识。 我也很高兴与庞大的父母网络合作，并将他们包括在教室和学校社区中，无论是在上学旅行中帮忙还是每周与孩子们一起读故事。
但是最后…
我已经谈到了即将到来的NQT年的三个方面，但是我仍然觉得开始时提出的问题还没有得到很好的回答。 我主要期待的是尚未发生的黄金时刻，这些黄金时刻无法预测。 对我来说，坚持每天特定的，个别的，眨眼间和您想念的时刻是很有帮助的，因为正是这些时刻，我用来建立关于为什么教学是我想要的拼凑而成的叙述做并且喜欢花我的时间做。
在我的培训那一年，这些黄金时刻数量众多且色彩各异。 他们就像是一个孩子，第一次将自己的书放入反馈较高的五堆书中，又决定要在故事时间向全班阅读一本完整的故事书。 或一群6岁的孩子聚集在一起抚摸粗暴的木偶鹦鹉，或者一个孩子在表演和讲述时告诉班上池塘里的a。 那是疯狂的时刻，与我的实习老师同在的泪水和欢笑，在艰难的一天过后，沉思的寂静中坐着汽车，或者在令人难以置信的沉寂之后，我们的心中歌唱着“最伟大的表演者”。
因此，当我考虑今年以及我期待的事情时，我想深入了解具体细节，我知道这将以一种或另一种形式发生。
我期待当我们发现一个好故事时将陷入的平静。 当我们全神贯注于角色并开辟我们的想象力之路时，仅仅是因为我们可以。 为了确保这种情况发生，我保证每天都会读书。
我期待孩子知道他们以前不知道的树或花的名字。 对我来说如此重要，以至于孩子们欣赏并与自然世界联系在一起。 因此，我保证会在绿色空间中冒险。
我期待一个怀疑我的NQT身份的父母开始信任我的时候。 我会确保我会欢迎并允许这样做，而且我保证会很诚实。
我期待一天结束后能进入我的年度小组合作伙伴的教室，并能够减轻负担。 因此，我保证会倾听所关注的问题，而不是自己提出自己的建议。
我期待着孩子们学会说出自己戴在手腕上的手表上的时间，并希望他们自发地对学校的同学和同伴友善，并期待三十种爆炸物的建议，设计和展示谁将在周三首先进入房间。 最重要的是，我期待这次冒险。
在您开始第一年的学习时，祝所有其他NQT好运。 寻找并珍惜您的黄金时刻，并记住，我们在一起。
艾米丽（Emily）是一所NQT小学
