美国剧作家桑顿·怀尔德（Thornton Wilder）对我们时代的剧院不满意。 怀尔德（Wilder）认为它已经变得太以自我为中心。 剧院似乎根本不在乎观众是否愿意看戏。 他们仍然满意表演。
“我觉得出了点问题。 。 。 。 我开始觉得剧院不仅不够用，而且回避了。”
—桑顿·怀尔德
因此，怀尔德（Wilder）写了《 我们的小镇》 （ Our Town） ，该剧打破了第四堵墙。 因此，它包含并利用了观众和演员之间的关系。 怀尔德（Wilder）希望观众成为戏剧表演的重要组成部分。 他希望他们参与。
今天的教育可能已经发生了翻天覆地的变化，就像怀尔德（Wilder）的不了解观众的剧院时代。 似乎有些老师会继续教学生是否出现。
教师应以使学生在学习过程中做出贡献的方式精心设计内容。 好的教学应该要求学生也要出现。 除非学生提供他们的意志，智力和想象力以使内容生动起来，否则它不是教学。
换句话说，学习应该是积极的。 那么，我们如何才能使学习者参与进来，以确保他们在学习中发挥积极作用？
通过给他们新的习惯，确保学习者在课程结束时不会停止学习。 例如，当我教文学和写作时，我让学生们整年都随身携带笔记本。
他们被要求参加每个班级，进行上周的观察。 也许他们记录了一个偷听的谈话或一个有趣的报价。 也许他们记录了一些自己的想法。 我没想到他们那年会提出任何有意义的建议 （尽管有时他们会提出）。 我只是希望他们养成观察和记笔记的习惯。 他们实际上很注意。
问你自己 。 。 。
什么习惯可以使我的学习者拥有更多的专业知识？
他们现在开始养成这些习惯的最简单方法是什么？
也许您正在教授初学者的音乐课程，所以您可以让学习者上传每周练习的视频。 或者，如果您正在教授写作课程，则可以让学习者上载每周的写作计划，以确保他们每天写作。
通过吸引他们的智力来帮助您的学习者搭建脚手架，以容纳许多新想法。 在运用智力时，您是在要求学生不要养成习惯。 您是在打电话给他们联系思想。
问你自己 。 。 。
学习者如何将我现在正在教他们的东西与已经教过的东西联系起来？
学习者如何将我教给他们的经验与自己的经验联系起来？
也许您已经教他们关于印刷机的发明，所以您问他们印刷机是如何破坏当时的政治力量的。 或者您可能会问社交媒体的发明与印刷机的发明有何不同。
论文或小组讨论可能会联系这些想法。 或者，您可以让他们在Twitter上跟踪特定新闻故事一周的传播情况，记录人们与信息的互动方式，传播速度以及传播时间。 如果您的学习者可以看到当今信息的传播方式，他们将更容易理解过去的信息传播方式。
通过故事吸引您的学习者。 通过激发他们的想象力，使您的教学变得更加有意义和令人难忘。
如果您课程中的每一次互动都和您曾经有过的最有趣的晚餐对话一样好，该怎么办？ 这些对话可能不会关注事实和数字（尽管这些事情很重要）。 我敢打赌他们专注于现实生活。
事实和人物本身不是故事，但它们确实可以作为道具。 它们构成了一个更大的世界，学习者可以沉浸其中。 为了吸引学习者，您需要在查找事实和人物时加入他们的故事。
问你自己 。 。 。
我能说出什么故事将我的教学内容与学习者的广阔世界联系起来？
抓住一切机会向学习者讲故事。 邀请他们尽可能多地与您分享他们的故事。 也许您一直在讨论毕达哥拉斯定理，所以您分享一个宗教崇拜最终围绕毕达哥拉斯的思想形成的。 或者说毕达哥拉斯对音乐与数学的关系着迷。
这些东西都不能解释勾股定理。 但是，它们发挥了重要作用，显示了大创意与传播这些创意的人们之间的现实联系。 您的故事可以使您传授的思想永远有意义并令人难忘。
将被动学习转变为主动学习可能意味着被动消费者和终身学习者之间的差异。 通过让学习者积极参与课程学习，您可以帮助他们滚雪球，从而获得更多的专业知识。
对于您制作的每门课程，请花点时间考虑如何使它更加活跃。 您不必在构建的每门课程中都使用所有这些想法。 但是，在每节课中添加一到两个，可以确保您和您所教的课程更好。
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