瑞士苏黎世—我要骑自行车去苏黎世的Stauffacherbrücke。 今天是清晨。 春天融化了一条晶莹剔透的锡尔河的冰层。 我在创新空间的新办公室Kraftwerk Unterwerk Selnau出现在她的旁边。 就像每天早上在十字路口一样，在等着我的自行车时，刚经过一大堆苏黎世的Google办事处（仅次于美国的Google第二大办事处）之后，我发现了苏黎世前主要证券交易所的建筑工地。 令人印象深刻的门户式入口前面的脚手架隐藏在一个高高的临时结构后面。 涂上蓝色和白色字母，上面写着：“教育至上-国际教育的世界领袖”。 到2018年底，世界上最大的教育公司之一将接管这栋著名的地标性建筑，彻底重组其内部核心。 瑞士最大的报纸之一《 Tagesanzeiger》，其出版商对整个Sihl都有自己的见解，被称为“收购”，“苏黎世的证券交易所变成了一所学校”。
从计算机金融到教育
在1990年代，金融界早期的计算机化已真正进入教育和学习领域。 金融的第一波数字化变革不仅在2008年崩溃时结束，而且以越来越激进的，不平等的资本流入各行各业和我们的生活。 教育和学习领域的数字化可能标志着新技术的转折点，以更好地思考技术创新与政治，经济和社会发明之间的关系。
初创企业与知名企业之间不断发展的伙伴关系
在我们位于苏黎世Impact Hub苏黎世Kickstart加速器的团队中，我们共同努力-金融和教育技术，就在Kraftwerk创新空间的“ NeueBörse”街对面。 本周，我们与各种合作伙伴一起进入了我们的第三个计划年，准备向他们发掘挑战，以寻找可以帮助他们应对这些挑战的国内和国际初创企业。 在2018年，我们选择了我们关心的新领域，例如教育和学习技术，并保留了我们喜欢的东西，并证明了瑞士创新空间的关键行业（我们称为“垂直行业”）： 金融，智慧城市和食品科技 。 我们转向在初创企业与成熟的公司和机构（例如跨国公司，中小企业，基金会，城市，大学，学校以及联邦和地方政府）之间进行更多的试验。 这需要Kickstart的重点从初创企业转变为扩大规模的企业-能够与既定参与者合作的更成熟的初创企业。
监管技术和市场社会
除了苏黎世Impact Hub的协作和本地生态系统方法外，Kickstart的EdTech重点还融合了技术和影响力重点。 （Impact Hub Zurich是Google for Entrepreneurs的合作伙伴，并且是全球100个全球连接和本地嵌入的Impact Hub的成员）。 我们的EdTech影响力焦点表明政府议员Silvia Steiner博士对2018年在苏黎世推出EdTech Vertical的支持。如果我们认为教育行业的影响和规模很严重，则需要与政府紧密合作。 然而，与苏黎世的Europaallee发生的情况类似，后者是由政府的火车服务提供商SBB拥有的中部地区-像Google这样的大型科技公司，已经超越了政府的地盘-将会有新的参与者冒险并推动具有韧性的边界（通常是僵局）教育部门。 与瑞士最大的电信公司Swisscom以及Google作为EdTech合作伙伴，我们帮助促进了州与市场之间的界限。
跨行业协会digitalswitzerland于2017年借助Kickstart加速器及其教育和人才计划为瑞士EdTech提升了最初的行业发展势头。 我们现在期望瑞士的公司不仅将教育和学习视为政治上毒害，收入低的业务，还将教育技术视为新技术，新市场和整个社会的创新领域。 我个人很期待Education First在2018年在我们办公室的前面建立1000名员工。 我希望EF能够开放其“门户”，而不会像新兴的技术和信息产业那样成为一个黑匣子。 类似于音乐行业中的Spotify和iTunes模型，教育界理所当然地担心Napster时刻。 但是，行业参与者需要做好准备，以谨慎地应对教育和学习领域的长期上升趋势，尤其是在社会民主主义的欧洲。
作为社会和技术实践的学习语篇
在教育和学习中，以影响为导向的技术意味着更好，更简单的技术。 Kickstart将科学技术和工程技术相结合（瑞士深度技术国家）是我们在2018年朝这个方向迈出的重要一步。然而，更简单的技术并不意味着技术含量会下降，而更多地是受上下文复杂性和以人为中心的学习过程的推动作为一种社会实践（从技术上讲，想想你的老学校黑板）。 施维茨大学教师教育大学副校长Dominik Petko博士等建构主义学习科学专家谈到了近端发展区（ZPD）。 鉴于当今数字化和为学习者提供技术装备的能力，ZPD理论考虑了这些发展中个体学习者的局限性。 Petko博士作为学术机构的公共资助工作，例如Learningview.org（一种AI优化的学习时间表，可以识别学生在灵活学习环境中的超负荷工作），可能会激发（更多）针对EdTech业务模型的扎实的教学理念，而行业专家有时认为这令人沮丧产品驱动的业务格局。
建立教育技术中的科学与工程势头
因此，我们将基于EPFL在EdTech方面的经验，特别是其2017年推出的EdTech Collider以及我们新的高等教育合作伙伴ETHZürich和苏黎世大学的经验。 （EPFL和ETH是由瑞士联邦政府资助的两所瑞士大学，均专注于以科学技术为基础的基础研究和教育； ETH是世界排名前三的公立大学之一）。 如果我们看一下中国，斯堪的纳维亚半岛，英国和美国在世界范围内领先的EdTech创新集群，瑞士需要利用当今的势头，以便在瑞士应以知识和技术为基础的社会中强大的地位上打下烙印。 。 墨卡托基金会（Mercator Foundation Switzerland）在EdTech垂直领域提供的三年支持认可了我们为在瑞士EdTech集群中建立势头的愿景。 如果联邦经济事务，教育与研究部和联邦委员会将批准EdTech关于数字化转型的国家研究计划的提议，则将有更多的动力加入。
“过渡技能”动议
在个人层面上，我们（作为企业家）将从这种动力中得到什么？ 在苏黎世Impact Hub上，我们的教育衍生企业The Stride Unschool for Entrepreneurial Leadership不断挑战我们作为领先的初创生态系统提供商的学习方法。 在全球Impact Hub网络中，我们大胆地说：“世界在变化，我们在过渡团队中”。 但是，这个过渡团队需要什么样的能力？ 而且，我们作为背景的企业家探索者，难道还不该从我们的黑客和破坏中自学吗？
我们许多人是学校里的叛军。 我个人是一个“没有原因”的人—打破事情并非一帆风顺。 我尊重我们的创始人和初学者社区的技能。 但是，我真正相信，并不是（仅）通过启动体验，我们可以捕捉生活的各个方面（长期学习）。 对于创始人来说，认真对待学习并将其与创业成功相结合的一种主动方法可以是自己成为教育者和指导者。 有一群年轻人和才华横溢的人（受到瑞士的政治议程的支持）等待着从创业公司如何将自己带入结构上不同的未来中学习。
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该作品的一个版本最初于2018年4月9日在苏黎世Impact Hub网站上发布， https://zurich.impacthub.ch/rebels-in-the-classroom-transforming-education-with-edtech/
