教学设计人员和主题专家（SME）越来越多地发现自己正在为学习项目而合作。 双方都有自己的日程安排，对于资源匮乏的教学设计师，如果他们试图一次管理多个项目，对SME观点的深入了解可以确保任何项目都能成功完成。
产生主人翁感。
正如我们之前在此博客中所指出的那样，建立强烈的项目所有权感对于赢得SME对项目的信任和奉献精神大有帮助。 中小企业常常“被迫”帮助创建课程，将更多的工作放在已经超负荷的时间表上。 他们可能会觉得他们在学习项目中的投入可能并不重要，或者对整个组织没有影响。
通过赋予中小型企业主人翁意识，与他们作斗争，确保中小型企业的名称和贡献将是该项目的重要组成部分。 此外，请与SME经理联系，以确保他们以某种方式在组织设计学习方面的合作获得认可。
教，别告诉。
中小企业是聪明人。 他们极有可能更希望了解全局— 为什么要开发该课程以及为什么他们的参与如此重要。 他们甚至可能想知道您可能使用的教学设计模型。 因此，这是您发光并真正展示您在教学设计方面的专业知识并进一步解释过程的机会。
不幸的是，根据培训行业收集的数据，不到一半的学习和发展领袖认为自己有效地吸引了中小型企业。 您向组织提出项目及其价值的吸引力越强，SME就越愿意与您合作以确保成功。
添加一些职业咨询。
您可能是SME希望从中获得职业建议的最后一个人，但向SME解释说，通过帮助建立课程并充当内容的“声音”，他们可以将这些技能带到项目甚至组织之外。 他们可能有兴趣与行业或专业组织更多地接触，或者在活动中寻求演讲机会。 他们曾在公司内部组织过内部课程方面发挥了作用，这表明了他们在教育方面的领导能力，并被用来加强他们在组织外部的专业形象。
您觉得快速建立课程具有挑战性吗？
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建立超出项目范围的桥梁。
我们都互相学习。 无论课程的主题是什么，SME都可能挑战您，并实际上为您打开了关于如何为员工设计和提供有效课程的全新视角。
我们都喜欢ADDIE和我们的模型，但是可能会有一些技术含量高的内容与我们以前的方法背道而驰，需要我们进行更严格和动态的思考。 通过这种方式，中小企业正在对我们进行培训，最终，我们成为教学设计方面更好的主题专家。
