密西西比州50％的教师在成为教育工作者的头五年内就离开了该行业。 对于州平均而言，这是一个极高的统计数据。 新老师提供了新的思想和活力，而经验丰富的教育者则为我们的学校系统提供了巨大的价值。 这是由于第一手的知识和经验。 根据学习政策研究所的说法， “在老师的全程照顾中，教学经验与学生成就的提高成正比关系”（1）。 学习政策研究所还指出，最初的几年教学对于学习最宝贵的经验和知识成为成功的教育者至关重要。 在最初的几年之后，教师经验的价值增长趋势往往不太快。 教师继续受到煽动，但步伐较慢。 在新的教职员工中拥有经验丰富的教育工作者，这也是有益的，以便传递多年来在该专业中度过的宝贵见识。 尽管并不是每个教育者都这样说，但总的来说，经验被证明可以提高教师成功教育能力的有效性。 经验丰富的教育者会随着时间的流逝学习学生最好的应对方法。 教育学位是极其宝贵的资源，但经验只能在教室里获得。 这种第一手经验可以提供一定程度的知识。 因此，密西西比州的教育将受益于更高的教师保留率。
教育工作者决定更换职业有很多原因。 这些原因取决于许多不同的因素。 有人可能会争辩说，由于教育工作者的重要价值，他们没有得到足够的报酬。 ““对优秀老师的期望和他们得到的报酬是可耻的，”西北大学前任老师海莉说，这只是她决定离开教室去为一家高科技创业公司工作的决定中的一个因素。”（ Riggs）。 而其他参与教育系统的人则认为较高的薪水与保留率没有直接关系。 尽管一些研究表明它实际上并没有直接关联，但由于经验丰富的教育工作者的价值，使用教育经费作为奖励可能是一个有价值的类别。 其他人则争辩说他们获得了足够的报酬，而改变他们的报酬既困难又无效。 老师要花大量精力和精力在工作上。 “除退休外，研究表明只有少数总体因素将教师推到了门外—家庭或个人原因，其他职业机会，薪水，行政支持和整体工作不满”（Riggs）。 尽管其中某些因素是不可避免的，但必须注意我们学校系统具有控制能力的因素。 总体而言，我们的教育者对于我们孩子的未来以及整个社会的幸福至关重要。 密西西比州可能会受益于密切关注其教职员工的想法和建议，以留住他们的老师更长的时间，从而为学校系统内的儿童和年轻人提供更好的体验。
参考文献：
施特劳斯，瓦莱丽。 “为什么有这么多的教师离职-以及如何让他们留下来。” 《华盛顿邮报》 ，可湿性粉剂公司，2015年6月12日，www.washingtonpost.com / news / answer-sheet / wp / 2015/06/12 / why-so许多老师请假以及如何让他们留下来/?utm_term=.d253e9753260。
里格斯，丽兹。 “为什么老师要辞职？”，大西洋媒体公司， 大西洋 ，2013年10月18日，www.theatlantic.com / education / archive / 2013/10 / why-do-teachers-quit / 280699 /。
基尼，塔拉和安妮·波多尔斯基。 “教学经验会提高教师的效能吗？ 研究的回顾。” 学习政策研究所 ，2016年6月，第1至56页，learningpolicyinstitute.org/sites/default/files/product-files/ Teaching_Experience_Report_June_2016.pdf 。
图片来源：
https://www.engageny.org/resource/state-approved-tools
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