俄勒冈州关于学习中断的报告大都正确
我是俄勒冈州波特兰市以外的一名老师，并且正在与一位同事和朋友进行持续的对话，讨论为什么这么多学生在学校表现出极端的行为。 他们骂老师，与其他学生打架，把铅笔弄成两半，是的，有时会丢椅子。 其他老师的话是，在全国各地的学校里，行为变得越来越难。 我们说，当我们上学时不是这样的。 这一代人怎么了？
上周，俄勒冈州教育协会（该州最大的公立学校工会）发布了一份名为“学习中断的危机”的报告，该报告指出并证实了我们的担忧。 该报告基于一系列访谈和对俄勒冈州教师的调查， 描述了学校，学生们经常在学校里尖叫，打骂，吐口水，并将普通的教室物品变成武器。
然后，它确定了不足为奇的根本原因。 多年的预算削减产生了庞大的班级规模，而教室助理或学校专家却很少提供支持。 房间狭窄，使学生很难获得保持镇静所需的个人空间。 在“不让任何一个孩子掉队”之后实施的标准化测试做法仍然限制了老师的教学方式和内容，导致教育水平不够高，全天进行体育锻炼和运动的机会更少。
所有这些伤害孩子们。
因极端行为而被退学的学生人数有所增加，这意味着这些学生错过了课堂学习的机会。 其他人则错过了课堂教学的连续性，成为暴力的受害者，并且至少遭受了极大的干扰，因此这成为了上课日的正常化部分。
受到影响的不仅是学生。 教师会浪费教学时间，必须将他们的教学方法适应经常忙碌而又忙碌的环境。 一些人直接遭受创伤，成为学生暴力的受害者，而另一些人则遭受目击学生暴力并感到无能为力阻止它的继发性创伤。
随着学校因不安全而赢得声誉，与周围社区的关系受到破坏。 父母可以选择其他学校选择。 受影响学生的家庭可能较少参与其子女的学校教育，从而形成了断连的反馈回路。
为了解决危机，该报告提出了重要的建议，尽管这些建议很明显而且已经过期：增加学校支持，减少班级规模和案例数量以及改善教师的专业发展。
该报告是现场的，除了它遗漏的内容。
在提出主要建议之后，该报告列出了环绕服务，这是为陷入困境的学生和家庭提供支持的另一种方式。 环绕式护理需要与学校内外的专业人士和机构进行协调，其中可能包括精神卫生工作者，紧急庇护所或行为专家等任何人员。 报告指出，这种照料特别有助于支持“家庭”的各种可能影响学生行为的需求。报告未明确指出的是这些家庭的需求。 确定这些需求以及它们来自何处，对于理解为什么这么多学生都在挣扎中至关重要。
那么，校外发生的事情可能会助长学生的行为？
我已经相信，总的来说，极端破坏的增加反映了当今世界成长的创伤。
在我第二年的教学中，在一门关于比喻性语言的课程中，一个小而笨拙的六年级男孩低头看着他的论文，抬头看着我，问道：“如果我们都死在那儿，这样做的意义何在？ 《纽约客》上的一篇文章发表了几个月，然后指出波特兰大地震早该发生了。 如果地震如预期般严重，那么该市的一半以及I5以西的俄勒冈州的大部分地区可能在水下。 波特兰可能是海滨房地产。 我第一次被时事影响到年轻人的想象力和情绪状态而感到震惊。
夏洛特·韦斯特（Charlotte West）在对媒体（Medium）的一篇有见地的文章中指出，现在报道事件的速度以及青少年对互联网的便捷访问，导致他们焦虑和抑郁的发生率上升。
对于儿童和成年人来说，这些天显然会产生更大的恐惧感和颤抖感。 大萧条在技术上已经结束，但是家庭仍然在实际收入和机会方面继续感受到它的影响。 在年轻人的生活背景下，气候混乱，经济萧条，战争，政府关闭，不人道的移民做法和警察暴力的潜在危险隐约可见。
同时，学校本身已成为大规模暴力的场所。 大多数学生永远不会知道枪击事件的恐怖，但会忍受它。 我亲眼目睹了学生因大规模射手训练而陷入惊恐发作，并且我怀疑，正如亚当·雷蒙德（Adam K. Raymond）在本文中所暗示的那样，这些训练可能会伤害一代年轻人。
那么，我们如何帮助孩子们应对呢？ OEA报告中的建议是一个良好的开端，但正如教育工作者多年以来一直在说的那样， 要解决教育不平等问题 ， 就必须解决学校墙外的不平等问题。
同时，我试图给我的学生希望。 我听到他们的声音并提供理解。 作为一名语言艺术老师，我努力鼓励创造力作为种子，让学生找到自己的创造潜能。 毕竟，如果我们不给他们机会体验积极的变化，他们怎么会相信它？
