斯科特·唐纳德（Scott Donald）
本文是“预演讲”的后续文章[ https://medium.com/a-little-more-action-research/pre-talk-d9678e98110b#.nn8a44cku ]
！ 所有这些计划，都在一个小时内完成。 值得庆幸的是，会议演讲似乎进行得很顺利。
我倾向于用我记得说过的材料来衡量我的演讲有（或没有）成功。 没有什么比之后看我的笔记并看到一个关键的句子仍然坐在那儿而没有说的更糟糕的了。 幸运的是，这次很少。 现在博客已经存在，我有一个可以分享这些关键点并强调一些内容的地方。 但首先…
演讲结论
在讨论口语中的典型问题时，出现了vergüenza （西班牙语中表示羞耻的话题）的话题。 这是在演讲和我在工作中所做的练习中都发生的（IH Clic Sevilla）。 我发现这特别有趣，因为我三年前第一次带着一本影印本，是我用《天鹅与史密斯学习者》英语书的西班牙语和加泰罗尼亚语部分制作的。 在其中有许多有趣的与英语语法，词汇和语音学方面的比较，但是关于西班牙学习者不愿在课堂上讲话（对于其他讲者（例如日语）也是如此），所以我依赖于文化刻板印象，我想到了一位讲西班牙语的人：大声，快速，流畅。 看来我不是第一个得出这些结论，然后在他们的英语课堂中找到不同现实的人。 实际上，似乎西班牙的学生实际上更注重准确性而不是流利程度。 我想知道这个博客的读者是否有类似的经历。 我认为这是一个非常有趣的话题，将是进一步探索的好地方……
我忘记说的话和要强调的几点
我以一些可能会在口语考试中出现的典型的轮流发言作为开场白，
您想先走吗？
或自然因素稍差一点
以我的拙见，我认为你应该开始。 我全是耳朵！
我的建议是，仅这种类型的功能语言不足以帮助某人提高口语能力或通过口语考试（您不能通过使用经过演练的语言块来进行15分钟的口语考试来虚张声势。）但是，我并不是建议老师应该避免教他们， 只要听起来自然即可 。 我想在谈话中强调的一点是，学生必须首先在课堂上获得高质量的口语活动，然后才能期望他们成为能说英语的有说服力的人。
我们希望在课堂上实现良好的口语表达能力的一种方法是让学生有充足的准备时间。 这包括让学生在家之前做准备，并最大限度地利用课堂上的演讲机会（这是我的同事Ewan Swain在他的“翻转教室”演讲中提出的。）这是我去年在CAE上前课中进行的深入探讨。通过设置具有以下介绍的Google文档：
一个典型的挑战如下所示：
结果非常令人鼓舞。 大多数学生通常在上课前观看或听过这些内容，然后就开始进行讨论和辩论。 这些课程很有趣（有很高的学生积极性），并且有很多高质量的互动。 有时，有关挑战的建议来自我，有时来自学生。 我特别喜欢从“ 我如何见到你的母亲”这一集中衍生的课程。 我本人并不为演出感到生气，但是学生们选择了一个不错的圣诞节情节，其中暗示了使用一种非常粗俗语言的角色。 在本课中，我们讨论了英语咒骂词背后的历史和细微差别及其在语言中的作用，并将它们与西班牙语咒骂词进行了比较。 学生们确实参与了这个话题，并渴望学习尽可能多的东西。 发音训练是一个特别的亮点。 除了我如何见到母亲 ，我们还提供课外课程：《 Vogue》杂志访谈； 关于我们的职业的古老的英国电视节目“ 记住你的语言” ; 特德会谈； 广播4广播； 以及诸如纪律，定型观念和英语作为通用语言等主题。
今年，我尝试了与同一位学生合作的另一种方式。 我只是简单地建立了一个博客，并鼓励他们以很少的投入来贡献自己的想法。 无论是采用这种方法，还是他们忙于撰写过去的论文，其结果都是非常糟糕的。 我的结论是，要达到预期的结果，需要进行一些刺探和戳刺操作。
下一步是什么…
好吧，不幸的是，由于时间限制，我不得不剪掉我的演讲的配对部分。 因此，在即将发布的帖子中请注意这一点。 我也在考虑在教室中使用技术的一些知识。 少数人表示有兴趣为博客做出贡献，这确实令人鼓舞。 但是还有更多的余地，因此，如果您正在考虑的话，请与我们联系。 关于我的演讲材料，它们应该不久就可以在ACEIA马拉加网站上找到（很遗憾，它们太大了，无法在此处分享。）
最后，快速感谢您
感谢在思想和一般支持下帮助我发展演讲的人们。 多亏了研究人员和老师们在演讲中能够使用的出色材料。 感谢Fiona Dunbar和ACEIA马拉加团队组织了另一场精彩的会议。 最后要感谢参加此次讨论的人们以及阅读此博客的任何人； 没有像你这样有上进心的老师。 对专业发展感兴趣的话，语言教学的世界会变得有趣得多。
