皮亚杰（Piaget）是一位心理学家和认识论学家，他正式建构了建构主义和舞台发展理论。 他认为“知识不是在学习者没有进行内部的理性理解过程的情况下，就由他人接收到的信息而产生的。” 1. 13pg itl
Seymor Papert ，数学家，计算机科学家，人工智能先驱，认识论学家，制作运动之父和MIT媒体实验室的联合创始人。 “他一生的工作一直在创造工具，理论和无强迫性的学习环境，这些启发儿童通过第一手经验来构建强大的构想。” 2. 18pg itl
以下是一些我发现有用的报价：
“因此，正规教育失败的真正原因基本上是这样一个事实，即人们从语言开始，而不是从实际和物质上的行动开始。”伯爵
“学习是通过实验，实践和接触现实世界来实现的” Papert
创造者文化：“学生将学习，创新，教书，协作，并在最适合他们的需求，兴趣和风格的情况下分享知识。”创新学习，第25页
“学校应该抓住一切机会，让学生以新颖有趣的方式学习和表达他们的知识。 教室需要反映孩子们生活的世界，并利用新工具来增强人的能力”，发明学习，第26页
“建构主义是一种公认的学习理论，表明人们通过将自己的经验与已经知道的知识相结合来积极构建新知识”，《发明创造》，第31页
“当学习者在头脑之外进行有意义的个人活动时，使学习变得真实且可共享”，发明学习，第32页
“……他们了解，当您自己做某事时，变化最大的是您” Frauenfelder
“做事是在可共享的人工制品中记录学习者思想的一种方式”发明学习，第43页
“具有修补创意的思维和充满创造机会的空间的学生将在修补，制造和建造时创造产品，解决问题并制定错综复杂的查询策略。”发明学习，第57页
“我的兴趣在于发明“思考的对象”的过程，其中存在文化存在，嵌入的知识以及个人身份识别的可能性的交集”，《头脑风暴》，第11页
“修补是什么，当您尝试在他的想象力和好奇心的指导下，您不知道该怎么做时，会发生什么。 当您进行修补时，没有说明，但是也没有失败，做事的对与错方法。 它正在弄清楚事物是如何工作的，并对其进行了重构……从根本上来说，修补是一个将游戏和询问结合起来的过程。
“游戏是孩子的工作”“游戏给孩子一种改变，让他们练习所学的内容”玛丽亚·蒙特梭利
参考：
学习发明—课堂上的制作，思考和工程
西尔维亚·利博（Sylvia Libow）和加里·史特雷（Gary Stager）
Mindstroms-儿童，计算机和强大的创意
西摩·佩尔特
