Thrive是一本很有帮助的育儿书籍，它将教育实践的研究与扎实的“如何做”方法联系在一起，为想要学习并且也想“做”的父母。Katie详细介绍了通用学习设计（UDL），一个由研究支持的教学框架，着重于创建充分满足所有学生需求的学习环境的重要性。 UDL的目标不是掌握知识。 这是关于学习的掌握。
通过使用UDL框架解释大脑中发生的事情，凯蒂（Katie）试图帮助父母思考如何“个性化”为孩子育儿，并帮助孩子建立未来的关键技能。 根据UDL，学习需要在面对挑战时激活，交流和持久大脑的三个不同区域。 一旦激活了情感网络，孩子们知道了他们为什么要学习，并且识别网络已经解释了孩子们需要知道的知识，战略网络便会制定行动计划，以便孩子们可以清楚地表达自己的新知识或技能。学习是有意义的和有价值的。 情感网络必须受到激励。 识别网络必须足智多谋。 战略网络必须是自我指导的。 当孩子的大脑的所有三个网络都被激活时，我们称为专家学习者。
凯蒂（Katie）还提供父母可以采用的适用和有用的做法。 例如，它讨论了在应用UDL时降低期望的常见误解。 普遍设计的育儿的目的不是要防止孩子挣扎。 取而代之的是创建使学生想奋斗的目标，因为他们的旅程会将他们带到想要成为的地方。 父母应该帮助我们的孩子设定他们想要实现的有意义的目标。 父母和老师必须相信，每个学生都有惊人的长处和能力来选择自己的学习方式。 我们教会他们致力于某件事，并将成功视为旅途，而不是第一次尝试或幸运的情况下发生的事情。 当我们对孩子们的生活各个方面寄予厚望并推动他们取得成功时，我们可以为他们提供的最重要的支持就是在家中。
最后但最重要的一点是，父母应该记住，老师是伙伴，他们真正希望父母为我们的孩子做同样的事情。 就像父母一样，他们各有优缺点。 改造学校对成功至关重要，但这并不是老师，管理人员或父母可以独自完成的事情。
