试试看。 Google“如何学习”。
我期望从心理学或哲学讨论中看到关于知识在大脑中形成和发展方式的各种学习理论。 也许诸如同化或住宿之类的东西会出现在列表中……？
Google为我提供了各种在线课程或文章的链接，这些课程或文章有望教您快速记住信息的提示和技巧。 也有许多关于学习的教程和文章。 也有很多视频：
例如，以上视频的重点主要是提高您的学习技能或如何快速掌握新技能。 但是也有一些策略可以提高您保留信息的能力。
我对Google搜索结果排名的一般看法是，它们通常非常实用。 我猜想这是由用于将它们按在结果中出现的顺序放置的算法引起的，也就是说，将按照有用性，合理性和日常性的顺序列出它们。 因此，让我们尝试在Google学术搜索中进行相同的搜索，并使用“自2016年起”获取更多最新结果：
这些结果更像是我第一次期望的结果，但它们仍然令人失望。 我想知道其他人的研究经验是否与我的研究相似。 我发现激动人心的，通用的标题适用于实际上研究高度特定的能力或现象的研究。 以上面的链接为例， 我们应该教学生如何学习吗？ 有趣的标题。 鼓励我阅读摘要。 事实证明，摘要与研究一样令我失望。 这并不是说研究有缺陷或不正确。 失望比这更深。
我在Google搜索中找到的有关“如何学习”的大多数信息都有一个共同的假设。 我发现的大多数资源都采用了教学的传递，传递模型 。 因此，我想到了一些问题：
- 如果假设教学的传递，传递模型，那么这将如何影响一个人的学习信念？
- 关于学习有客观事实吗？
- 如果我们将学习质量放在一个连续统上怎么办，我们如何评估学习的强大，有用或持久性呢？
它也相反。 许多真正的，经过同行评审的研究（但不是全部）对于在教学的传递，传递模型的假设下的学习还有很多话要说。 因此，由于这一假设，人们可能会预测读者会推断出学习是什么和意味着什么 。
当我回顾自己一生中最有力，最难忘和令人兴奋的学习经历时， 没有人让我成为将知识倾倒或“传递”到我心中的容器 。 最有力的学习经历（在正规教育中）使我成为学习的积极参与者 。 有选择 ; 有设计或制作 ; 有一个项目 ; 有时间研究不同的版本； 与他人进行了反思和讨论 。
威尔·理查森（Will Richardson）在2015年TEDx的演讲中， “关于学校学习的令人惊讶的真相” ，强调了导致强大而难忘的学习的条件：
他在演讲中提到，人们在反思自己生活中令人难忘的强大学习经历时，几乎每次都会识别出这些特征。
但是所有这些与学习有什么关系？ 我将所有这些作为我认为是关于如何学习的深刻见解的陈述的序言：
这个想法令人着迷的是， 所有新的学习都是在已经发生的学习方面发生的 。 当然，吸收和适应新概念并不是新思想。 教育中的一个关键条件是，要使人学习新事物，就必须充分意识到以前学到的东西以及它与新经验的联系。 也就是说， 学习者处于不断适应其思想的状态。 我认为这是一个积极的过程，需要不断地测试一个人的理解或创造事物（具体的或抽象的）。 这是建构主义对我如此重要的主要原因之一。
我认为这种不断调整的心态类似于居住和维护房屋 。 您的房屋由一些房间组成，每个房间都有一个目的或一组相关目的。 在每个房间内，您需要做的事情在那个房间里。 这些东西都是以实用的方式组织和定位的； 它们很有用。 而且，随着这些东西的定期使用，您将学会越来越好地使用它们……但是有时它们会破裂，有时会被替换或重新设计，有时会被丢弃。 有时您在房间中添加或安装新物品。 学习不像建立一个图书馆或工具箱，只是简单地添加和存储书籍或工具（可以，但是很快就会忘记这些东西）。 学习新的想法和技能必须具有上下文。 它们需要连接到目的或功能。 他们需要是个人的…或个性化的。
打个比喻，我认为房间就像是知识和技能的大范围重叠（或相互联系）的领域。 每个房间的内容都是我们用来思考，弄清楚，解决问题，发挥创造力等的模型和工具。 一些家庭设计是开放式的，这是由于墙壁较少而使房间变大的想法，并且它们是丰富多样的环境，在该空间中同时发生多种事物。 其他房屋更蜂窝或细分。 有一系列较小的房间，在功能上更加具体。
在教育方面，我认为设计为真实，上下文和跨学科的学习环境将导致在此进行学习和交流的学习者的思想中产生开放概念的结构。 如果孩子们专注于理解他们所见，所创造和讨论的事物之间的联系，那么我认为他们的发展思维将减少幽闭恐惧症，并且一次学习的知识和下次学习的知识之间的任意划分将更少。
