在这些部分中，我们经常谈论“学生代理”。 但老实说，我们用这些词标记的大部分都是对真实事物的温和替代品。 正如前几天我发的推文所说，如果这些是我们在主要教育出版物中所写的故事，则门槛设置得很低。
因此，星期四，我参加了一次小组讨论，主题是奥林工程学院的两名学生和汉普郡学院的两名学生。 标题是“通过学生参与改善程序”，听起来并不那么吸引人。 但是，由于我多次听说过Olin，并且因为我有一个年轻的家庭成员刚刚在汉普郡完成学业，并且因为我自己的演讲被安排在隔壁房间的下一次会议中进行，所以我安顿下来听了。
我真的很高兴。
对于不熟悉这两所学校的人，它们在大学叙事中是离群值。 两者都给学生几乎所有的选择权，包括他们学习的科目和学习方式，以至于孩子们可以创建自己的专业和大部分课程。 然后，汉普郡的孩子们将他们的工作记录在一个数字化的档案夹中，您可以在此处看到其中之一。 挖掘周围……这很有趣，它会让您思考各种可能性。 （此博客文章表示该程序正在完成的工作。）
奥林大学的学生们分享了他们的工作，以重新设计学校图书馆，他们俩都谈到了自己沉浸在工作中的程度。 但是当他们开始谈论“奥林效应”时，我才真正感兴趣：
奥林效应：
“通过控制自己的教育，可以提高参与度，创造力和生产力。”
爱。 那。
我迅速拍下了他们的幻灯片的图片，并开始创建自己的幻灯片放到我的主题演讲中（当时，它大约在20分钟内开始）。
我发现有趣的是，来自奥林的一名学生说，令他惊讶和最欣赏的是他从老师和同学那里获得的信任水平。 他说，毫无疑问，这是他和他的团队所做的出色工作的基础。
最后，我问专家小组，他们上各自的大学之前是否有过“控制自己的教育”的经验。 来自汉普郡的两个人都来自高中的传统学校，但是两个奥林孩子说他们来自较小的学校，这种学校在方法上有些创新。 尽管如此，他们在上大学时却没有得到足够的自由和代理权。 我跟着说“你想在高中接受吗？”，他们俩都说了些“嗯……绝对是！”的意思。
当我进入自己的演讲的奥林部分时，由于我的演讲大部分是关于学生中介的，所以我问我的听众中有多少人曾经经历过“奥林效应”，这是由于做某事而产生的流动性和出色的工作你真的很在乎 您选择进行的工作。 几乎每只手都举起来。 然后我指出，当我们五岁和六岁时，我们每个人也都会遇到《奥林效应》，我们负责自己对世界的探索。 那个时候，成年人看着我们，惊讶于我们通过自己的学习而变得多么紧张，富有创造力和执着。 我们当中没有一个人没有活过它。 而且，重要的是， 在我们的学校中，没有一个孩子在某个时候没有住过它，并且没有自由的机会不能再住一次。
但这就是问题，对不对？ “奥林效应”是在真正存在强大学习条件的情况下发生的例外：自由，选择，相关性，听众，热情等。不幸的是，在学校里，这不是规则。
所以这是一个主意。 像上面那样制作自己的海报，但是要用“ Olin”代替学校的名称。 然后弄清楚您需要做些什么，以使自己的学生感到“控制自己的教育所带来的敬业度，创造力和生产力的增强状态。”
我的意思是，认真。 我们为什么不这样做呢？
