没有人可以否认世界不同于我们当前的教育系统设计时的世界。 考虑到这一点， 我们 （包括我自己）应该做什么来帮助我们的学生在与教室环境截然不同的世界中world壮成长？
坦率地说，答案很简单……改变我们的教学方式。
答案很简单吗？ 你打赌它是！
真的那么容易吗？ 不行
改变教学方式很难。 不仅从准备的角度来看，而且从多年学习过特定方法的学生的角度出发，无论其有效性如何。
那么，作为老师，我们需要考虑什么……以及我们需要做什么？
正如任何思维方式的转变一样，我们需要做的第一件事就是接受我们当前正在做的事情可能不是最好的。
！ 既然我们已经掌握了这些知识，那么让我们考虑一下今天（和明天）劳动力的一些要素，这些要素应该是我们课堂和教学的要素（不一定是中心），以及如何添加它们以增强学生的学习能力。反映现实世界的方式。
元素1：速度
当今社会的变化速度越来越快，而且还在不断加速。 无论它是与摩尔定律（计算机芯片的计算能力）有关，还是与新趋势的频率有关（记住“ Dabbing”或“牙线剔除”或接下来发生的任何事情），我们都必须接受这种变化正在发生并且正在迅速发生！
在考虑如何在教室中实现速度时，我们可以考虑它，而不是改变教学方式，而是考虑反馈和迭代的速度。 我们提供有关学生在一项任务上的表现的信息的速度越快，该学生就越有可能修改下一次迭代的工作。
考虑一个人在图片上获得的“喜欢”数量。 在他们发布新照片之前获得赞的次数将影响他们下一步的工作。 如果他们刚刚发布的图片效果很好，他们将继续他们所做的一切。 但是，如果没有被喜欢，在再次发布之前，某些内容将被更改！ 他们不太可能回头看一年前的照片以获取有关他们现在应该做什么的反馈。
最终，这归结为以下想法：更快的反馈可以使思维更直接地转变，并可以更快地重定向或纠正错误。
元素2：创造力
作为一名学生，我承认我喜欢工作表。 他们有说明，很容易理解，不需要我认真思考就可以得出正确的答案。 但是，在现实世界中，我们没有任何指示……而他们的任务是完成必须要认真思考解决方案的任务，如果有解决方案的话！
看来工作表并没有真正帮助我加深对如何应对未知挑战的理解，这最终是任何实际工作挑战的症结所在。
这个元素很容易被称为“批判性思维”，但是像我每个学生一样，没人知道这到底意味着什么。 我喜欢将批判性思维视为“ 创造性地解决问题” 。它不那么吸引人，但可以帮助学生更有效地评估他们是否在学习技能。
那么如何将这一元素整合到教室中呢？ 基于项目的学习（PBL）是一种新的教学风格，它将整个设计思维（更多的流行词）流程带回家，以帮助学生学习和开发一种产品，以展示他们从该过程中学到的知识。
如果您准备好进行PBL，那就去吧！ 但是，许多人还没有准备好将指导与项目建设结合起来。 一种更简单的方法来整合创造力，就是像以前一样教一堂课，但要增加学生的时间，让他们以不同的方式展示他们的知识。
仅通过要求学生“创造出可以向我展示所学内容的东西”，您便为学生提供了一个机会，使他们可以考虑如何阐明自己的学习内容。 将此与专栏（特定于非项目类型）结合使用将确保仍然可以对内容进行评估。
这种策略的另一个好处是，偏爱技术的学生将寻求利用您现有的资源来创建创新产品。 但是请不要担心，因为这是由学生自行选择的，因此您不必是该技术的精通者。 这是学生们在创作过程中探索和学习的又一次机会。
元素3：连通性
显然，学生很少为自己做某事。 这并不是说学生仍然不读书，而是当您看着学生时，他们的很多首选活动都与与他人建立联系。
我不想就放映时间和外部激励的自我工作的效率进行辩论，我确实意识到这些想法需要引起重视。 但是，今天完成的许多工作是为别人完成的。 无论是我给学生上的课，还是给用户的软件更新，产品的最终结果通常是给听众的。
扩大创造力的对话将是考虑学生如何与真实的听众分享他们的作品。 再一次，这对与PBL装置的顶峰体验很好，但是像以前一样，让我们假设这不是您要移动的方向。
如果您让学生参加一个项目，则可以使学生更有责任心和责任感，让他们发布或展示他们的成绩。 从某种意义上说，这会回馈反馈，因为听众会有所反应，而这种反应对学生很重要。 如果您知道没人会看到次标准的工作，这很容易上交，但是当您不得不站在工作旁并拥有成果时，肯定会付出更大的努力。
实现的想法可能像对等演示一样简单，并且可以扩展为相关领域专家的演示。 更多公开的方法可能是发布Youtube视频或创建已发布的网站以共享发现的内容。
根据学生的年龄，您可以考虑是否允许对视频和网站出版物发表评论。 始终尽可能只允许“喜欢”，这是一个安全的选择，但打开反馈选项更为真实。
结论：后勤方面的微小变化可以带来更多真正的学习。
我上面分享的大部分内容都不具有革命性。 老师们一直在寻求提供高质量的反馈，并创造学习机会，以真实的方式吸引学生。 区别在于每个元素的“现代”表示。
虽然每个人都可以独立运行，但最好一起运行。 这是因为它们在现实世界中以这种方式起作用。
寻求更快，更频繁地向您的学生提供反馈，专注于培养创造机会，并使学生对他们以真实方式所做的工作负责。
这肯定听起来像一个专注于改进的工作环境，并在出现新挑战时帮助发展新技能。 这也是我希望课堂对学生的感觉。
我叫安德鲁·朱利安（Andrew Julian），我是科学，计算机科学和技术的老师。 我热衷于考虑技术如何对教室和所有学生的教育产生积极影响。
在我的网站andrewjohnjulian.com上查看更多信息。
有关我的课堂教学或对AR / VR开发的更多了解，请阅读我的中级文章，下面有一些文章。 谢谢！
