我和我的同事们有机会探索虚拟现实（VR），了解了多家VR开发公司的当前工作，并大致了解了增强现实（AR）/ VR /混合现实中发生的发展（MR）空间。
除了我们自己之外，我们没有其他任何消费者拥有基本的消费者体验，因此，听到来自这项相当令人惊讶的技术前沿的人们的声音非常有趣。
在技术世界中，有时流行语可能会获得几乎神似的地位。 虚拟现实就是其中之一，并且也是将以我们不太了解的戏剧性方式影响社会的技术领域之一。 虚拟现实，增强现实，混合现实或这些术语的许多其他变体，都与技术可以添加层以围绕我们实现现实的方式有关。
其中一些技术非常简单明了。 例如，使用您自己的智能手机在画廊中发现有关艺术品或雕塑的信息。 一些机构已经在使用它代替传统的纸质手册或指南。 您举起设备，指向艺术品上的特定位置进行选择，使用特定的应用程序，您会发现更多信息，或者（通过设备）漂浮在您面前的视频可提供另一层体验。
实际上，这是对技术的一种相当简单的使用-对于某些以前从未体验过的人来说，可能会令人眼花azz乱。
我们的团队很幸运地讨论了更加身临其境的技术对教育的影响。
我们瞥见了电影中所看到的那种技术。 您戴上遮阳板，可能拿着某种控制器或手套，然后您被转移到数字世界中仍然停留在物理世界中的同一位置。 我们经历过的一个例子是将电影作为故事中的实际参与者放置在电影中。 这项技术在学校和教育中有许多广泛的潜在用途。
例如，想象一下，澳大利亚内陆地区的学生可以从他们的农场参加虚拟课程。 这将不仅仅是通过笔记本电脑显示的网络研讨会。 这需要戴上遮阳板和某种控制器或手套。 视觉，声音，触摸甚至气味或味道（最终）都可以包含在体验中。 他们将能够与世界上任何人（或宇宙或另一个宇宙）进行虚拟互动，并能够解构解剖以发现他们在物理世界中无法访问的任何物体和体验。
尽管人们担心社交和文化互动可能无法在虚拟空间中复制，但很明显，学习机会在虚拟空间中以指数形式存在，该空间实际上认识到互动的人性，我们的感官的人性和人类的人性。能够沉浸在体验中，而不是从外部或通过教科书进行观察和体验。
这可能是最令人兴奋的方面，这是使我们的学生现在能够开始为世界各地公司所产生的某些内容和某些经验做出贡献的能力。 我们不希望我们的学生只是信息的消费者，我们希望他们成为他人的经验的贡献者 ，以通过开发内容和体验来学习世界各地的人们将通过虚拟现实平台进行自我学习。
我对参加任何法庭授课时间和Intyre班级的潜力感到非常兴奋，我需要读高中，到古埃及，穿越只有三个历史渊源而已不存在的城市街道。 我们将达到一个这样的程度，我们的计算机功能强大到足以基本上复制关于我们世界的一切，甚至可能做得更好。
我想到的一些问题包括：
- “其他”现实可以提供哪些学习体验，而我们的物理现实则不能提供这种学习体验？
- 对于学校而言，（大幅）降低成本并获得更多的VR设备将产生什么影响？
- 老师，父母和学生充分利用这些技术需要进行哪些专业学习？
- 我们如何确保我们不仅创造一种新的信息消费方法，而且还创造批判性思维，协作和创造力？
还有许多道德和道德问题尚待解决，尤其是当我们考虑对幼儿的影响时。 但是，越来越多的证据表明，虚拟现实可以促进（甚至不能完全转变和重新构想）我们发展同理心和沟通技巧的方式。 如果人类要在沉浸式，无处不在的技术世界中追求任何东西，那么无疑这两个领域值得探索。
