卡罗琳·肖德和斯泰西邮轮之旅
数十年来，邻居们一直将约翰·保罗·琼斯中学（John Paul Jones Middle School）称为“琼斯监狱”。学生的屡次破坏性行为使他们每天学习教师和学生的斗争。 糟糕的阅读成绩伴随着猖weapons的事件，涉及武器，严重的人身攻击，毒品和学生体内的强奸。 解雇时，警车在校园外围排成一列，以保护该社区免受800名学生逃离学校的不加限制的冲动。 学生们被迫在动荡的肯辛顿（Kensington）社区中徘徊，臭名昭著的卖淫和枪击困扰的毒品角网络，无法逃脱暴力环境。 学校的学生不及格。
2012年，费城学区将约翰·保罗·琼斯中学确定为复兴学校，这是费城学区发起的一项举措，旨在为该学区成绩最低的学校带来变革性的变革，并显着提高学生的学习成绩。 费城学区的“复兴计划”由三个主要部分组成：确定长期低效的学校，这些学校如果不进行变革性变革就不可能取得显着的进步；确定能够扭转费城失败学校的个人和组织，并赋予学校社区权力以在支持学校转型方面发挥积极作用。
美国范式学校是一家全国性的非营利性教育管理组织，其目标是为缺乏优秀教育选择的社区制定积极的蓝图，该学派学校申请将学区改建为约翰·保罗·琼斯中学。 该学校的社区一致投票支持American Paradigm Schools进行改版。 该名称立即更改为孟菲斯街学院特许学校，并聘用了新的教师和学校领导。
2012年夏天，发生了变革的旋风。 拆除了覆盖中学窗户的栅栏，将金属探测器存放起来，并对学校建筑进行了翻新。 不要求前武装卫队返回。 美国范式学校首席执行官史黛西·克鲁斯（Stacey Cruise）回忆说：“我知道需要更多的东西来应对扭转这所学校的独特挑战，这不是武器。”克鲁斯迅速采取行动，与“暴力替代方案”合作（AVP），这是一个设计和举办旨在促进和平解决冲突的经验研讨会的组织。 AVP模型最初用于监狱设施，但是American Paradigm有了一个信念，即这些讲习班在学校环境中使用时，可以创造一个更贴心的环境，可以和平解决冲突。
学校的大修导致暴力行为急剧下降
根据费城学区，严重的暴力事件从上一年约翰·约翰·琼斯中学的148起报告事件，到孟菲斯街学院第一学年的17起事件。 严重事件包括武器，人身攻击（包括师生和学生的袭击），拥有和销售毒品以及强奸。 无需进行统计分析即可掌握数据的意义。 暴力事件和严重罪行的发生率大大减少，并创造了学习可以蓬勃发展的环境。 在崭新的环境中欢迎学生回到学校，这种环境强调并支持通过参与而不是机构控制和监督来增强学生的权能，建立关系和愤怒管理。
教职员工认为培养学生变革的价值
2012年9月5日上午，23名AVP主持人到达了孟菲斯街学院。 在最初的欢迎之后，教职员工被随机分为15人一组，并分配到了六个可用的房间。 没有人确切知道该期待什么，但是很快意识到这不是典型的服务日。
干预的主要目的是创建一个社区。 可行的假设是，建立社区榜样，自尊，对他人的积极尊重并致力于寻找非暴力解决冲突的承诺的成年人可以创造学习和成长的环境。 支持人员，专业人员和管理人员参加了一个具有共同目标的研讨会：创建一个让学生感受到支持，启发和关怀的环境。
专为监狱设计的和平模式证明在学校成功
23名AVP协调员是来自整个大西洋沿岸的志愿者。 他们是在联邦和州监狱以及恢复计划中创建非暴力社区的专家，并且与此类机构中的个人并肩工作。 讲习班展示了减少监狱暴力，减少重返监狱的人的再犯以及建立社区的有效性。 AVP在孟菲斯街学院的工作是第一次将讲习班应用于学校的全体员工，从前门迎宾员到最高行政领导。 主持人提供了为监狱开发的同一讲习班，强调了与自我，同伴和权威人物之间关系的转变。 AVP认真致力于自我尊重的发展以及对他人的积极尊重。 在这种互动中，争执者可以共同创造处理冲突的非暴力可能性。 参与者可以学会有力而负责任的发言。
AVP基本研讨会是一系列练习和即兴演奏。 其中一些活动是嬉戏的，充满活力的和有趣的，并且具有结识，连接到自己的身体经验以及提高人们对非语言交流的认识的重要价值。 进行更复杂的练习后，需要个人反思和观察小组动态。 反思期可以是短暂的，也可以是漫长的，具体取决于小组的兴趣。 有时，只是有一个悬而未决的问题悬而未决：您现在感觉如何？ 发生了什么？ 这与创建或转换冲突有什么关系？
参加者将培养在冲突中聆听，观察，沟通，与同事合作，社区建设，信任和关系转变的技能。 通过积极地改变关系，当发生冲突时，人们就可以改变可能的结果。 在学校环境中，特别重要的是在其他层次结构的社区的各个级别之间发展同伴关系。
在基础研讨会结束时，孟菲斯街学院的参与者离开了与研讨会同伴的紧密联系，并增强了社区意识。 老师们利用研讨会的课程，通过利用社区协议的实践，提高听力和观察技巧以及举办促进信任建立，表达情感和共同决策的活动，在教室中建立社区。 在研讨会上，员工之间的联系为学生的成长奠定了坚实的基础。 孟菲斯街学院的教职员工通力合作，相互关心，相互尊重，创造了一个致力于学习和凝聚力的环境。
学校工作人员走得更远
为了支持AVP的引入，在学年的周六举行了六次高级课程，面向感兴趣的教师和管理人员。 AVP认为，“杀死”创新的最快方法是要求创新，因此采用了“仅志愿者”标准。 参加活动的老师在要求苛刻的一周后休息，没有收到任何抵消性报酬。 他们的出席证明了产品的感知价值。
将AVP整合到学校生活中将花费更多时间。 在学年末，有15名教职员工被选为暑假期间参加的“培训促进者”工作坊。 他们与经验丰富的AVP主持人一起学徒，为下一学年的新员工做好准备。 该学校计划邀请父母和家人参加入门会议，以鼓励孟菲斯街学院社区融入非暴力学习环境。 第二年最重要的创新包括为七年级和八年级的学生和教师提供AVP讲习班，将AVP整合到课程中以及支持学生在学校中发挥领导作用。
集中于成人与成人之间关系的转换是中心：教师和辅助人员，教师和行政部门，教师和教师，老师和父母。 APS和AVP共同相信，成年人社区可以为学生创造一个尊重的环境，在这种环境中，成年人可以树立对自己和他人的尊重，表现出合作，并创造性地处理冲突。
美国范式学校的差异：实施有爱心的学校社区
所有美国范式学校都使用“关爱学校社区”模型来重建和维持安全优质的学校文化。 其他美国范式学校已经证明，当一种关爱文化成为规范时，可能会给学生带来积极的结果。 American Paradigm Schools成功建立了安全，关爱的学校社区，使学生能够学习和发展，因此赢得了国家和地方奖项。 这项经过精心研究的计划旨在在整个学校社区内促进公平，个人责任，友善，信任和帮助，并确定学校是所有人的共同基础。 此外，该模型使教师能够真正了解每个学生，他或她的家庭，个人的学习方式，并了解影响每个学生学习体验的独特环境。 最初，其目的是建立一个充满爱心的学校环境，让学生感到安全和相互联系。 因此，极大地减少了破坏性行为和暴力事件的发生。
建立支持性环境使学生走上成功之路
作为一所新的文艺复兴学校，人们期望孟菲斯街学院的所有学生都表现出坚强的品格，为继续接受教育做好准备，并能够激发他们成为费城下一代生产力公民的信心。 孟菲斯街学院正在成为爱心学校社区。 美国范式学校的理念和对领导力的承诺以及对暴力替代方案的创新使用已被证明具有强大的作用。 孟菲斯街学院的内部民意测验显示，现在有73％的学生在学校感到安全，100％的人认为学校有成年人在乎他们，还有95％的人希望有一天能从大学毕业。 美国范式学校为AVP的全校干预方法提供了至关重要的基础，并将曾经失败的危险学校变成了一个孩子可以在学术上取得成功，建立和发展自己的性格并安全地学习人际关系价值的地方。
关于作者
Carolyn Schodt是费城暴力替代项目（AVP）的费城社区协调员。 她与AVP的合作始于宾夕法尼亚州监狱内，现已扩展到在费城学校推广非暴力冲突解决方案。 肖特（Schodt）曾任护理学教授，成立了“奎克向艾滋病毒/艾滋病患者和朋友临终关怀计划”部。
史黛西·克鲁斯（Stacey Cruise）是美国范式学校的首席执行官，也是孟菲斯街学院特许学校，费城第一预备特许学校和塔科尼学院特许学校的创始人之一。 在担任APS首席执行官之前，Cruise在费城，劳雷尔山和巴尔的摩开展了初等教育计划的试点工作，值得一提。
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