我们处在一个永续发展的世界中，我们谈论的是3.0时代，这是结合信息技术和生物技术的新的“工业”革命。 面对前所未有的全球和社会危机，我们在每个人的眼中都感到失望。 人类不知道明天的交易将如何，它们将消失什么，最重要的是，我们从现在开始必须教给我们的孩子，这些孩子将在20年后被推向经济市场，他们的确切能力和局限性我们不知道。
从这个角度来看，教育系统正在经历重大改革。
“ 21世纪的非法者不会是那些不会读写的人，而是那些不会学习，学习和重新学习的人”。 阿尔文·托夫勒
从这个角度来看，很明显，我们在20岁时的认知能力与50或65岁时（在神经可塑性方面）不同，从而重新学习了专门针对劳动力市场新需求的新技能和新兴职位并生存并适应社会变化。 每位具有IA专业知识的作者都为我们提供了不同的观点，并宣布了或多或少令人震惊的场景。
但是，我相信： “教育没有止境，不是您读书，通过考试并完成教育 （毕业） 。 从出生到死亡，一生都是学习的过程。 吉杜 克里希纳穆提
为此，我们必须关注针对儿童，教育系统中的学生以及成年人在培训期间或出于好奇而学习的学习策略。 正是在这里，认知科学为我们提供了关键要素，帮助我们根据我们的环境，社会习惯，心态和信念来学习，挫败偏见并使用促进者，以纠正它们。
让我们假设：
- 大脑是只想学习的肌肉，
- 学习和常规练习使创建新的神经网络成为可能，其优势在于增加了我们的机会：
“我最喜欢的词是可能性，机会和好奇心。 我认为，如果您好奇，就会创造机会，然后，如果您敞开大门，就会创造可能性»。 马里奥·泰斯蒂诺
- 没有天赋的天赋，一切都是开阔胸怀，好奇心，毅力和热情的问题。 爱因斯坦（Albert Einstein）当时说他没有特殊才能，但他只是充满好奇。
所以，
1 /我们的大脑在长期知识的编码中如何工作？
与没有任何先验知识（概念，信念，观念，价值观，理论等）的婴儿不同，我们通过参考已经知道的知识来学习新知识。 我们专注于它们之间的相似点，以选择到达大脑的信息。
在此阶段，有必要知道如何区分短期记忆和长期记忆。 第一个是存储系统的一部分，其中存储的有限位或简单信息块会保留一小段时间（5-20秒）以进行处理，然后丢失。 因此，我们说“ 使用它或丢失它！ »。 另一方面，长期存储是存储系统中存储，管理和检索已处理信息以供以后使用的部分。
创建存储器的第一步称为“编码”。 当您注意到某个事件或遇到一条信息，并且您的大脑有意识地感知到所涉及的声音，图像，身体感觉或其他感觉细节时。
因此，有必要通过培训积极地回顾我们注意到或听到的信息，以增强，重组，加强并使它们更易于检索：在这里没有用突出显示的被动校对是没有用的。 最好使用实际方案，测验甚至与同行讨论有关概念的对话。 学习支持（如图形和图像）的可视化还可以改善彩排过程中的定位。
随后合并的存储器越多，以后检索起来就越容易。 同样，如果在记忆形成过程中使学习者意识到组织关系，则检索记忆的过程就越容易。
当然，您肯定会听到有人说他在数学，一般研究方面不够出色……。 然而，爱因斯坦是班上最笨的笨蛋，像史蒂夫·乔布斯这样的阅读障碍者根本没有走上大学的道路，但他们却成为真正的“天才”，或者说是有远见的人。
