课堂讨论是一项非常重要和有用的活动，可以使学习变得有趣和有趣。 重要的是让所有学生参与课堂讨论，以便每个人都可以与材料和同龄人互动，分享不同的观点，基于彼此的思想并进行深入而有意义的讨论以阐明该主题。
但是，让学生投入课堂讨论可能很困难。 他们可能不愿意做出贡献，无论是因为他们没有做好准备，性格内向还是只是没有参与而已。
我们想帮助改变这一点！ 是时候让学生真正投入课堂讨论了。 这是您的操作方法。
通常，我们非常愿意直接进入课堂讨论，以至于忘记了最重要的部分之一，即学生认同感以及他们对为什么要学习该主题的理解。
就像我们其他人一样，学生也有动力和动力。 我们作为人很好奇，常常想知道为什么要做某事。 因此，当然，学生会想知道他们为什么要学习他们正在学习的东西。
分享WHY给学生提供了一个机会，让他们了解为什么他们学习的东西很重要，并为他们提供了有关如何与学校以外生活相关的背景信息。 这使学习该主题更加切实，并使学生更多地参与该主题。
在进行任何讨论之前，请花2至5分钟的时间来讨论讨论此主题或想法很重要的原因。 或者让学生有时间以基于探究的学习方式提出一些问题。 这使他们能够练习好奇心并从自己的兴趣出发探索话题（也可以提高他们提出问题的能力）。
“教学的艺术是辅助发现的艺术。” —马克·冯·多伦
让学生感兴趣并成为学习过程的一部分并不难。 它只要求我们开放听他们说的话。 通常很多。
这样做使他们参与了学习过程，并使他们更加沉迷于内容，而不仅仅是被动地听。 斯坦福大学将其描述为主动学习，“学生与材料互动，参与课堂并相互合作”。
让他们参与其中确实很容易，以下是一些简单的活动，可以使他们投入到本课程中并快速学习新内容：
投票上课。
- 如有必要，请进行秘密调查。 提出关于该主题的问题，并查看学生对此的评价。 这样可以为学生建立与该主题的即时联系，并根据他们的意见让他们投入课堂讨论中。 学生甚至可以快速竖起大拇指或不满意来回答！
低风险的写作活动。
- 我们已经写了一篇关于快速写作活动如何帮助引发课堂讨论的有趣对话的文章。 低风险写作可以使学生与该主题进行互动，并对其进行更深入的思考。 它可以为学生提供一个起点，一个推荐，甚至一个想法产生者。 内向的学生可以使讨论变得容易。
播放音乐。
- 这是一个独特的想法，但是您知道音乐能够帮助人们建立联系吗？ 在来自“是”的文章中！ 杂志上，他们引用了几项研究，这些研究表明音乐对音乐如何建立人与人之间的信任，同情和合作具有有益的作用。 给每个学生一个与全班分享他们喜欢的歌曲的机会，看看它是否在您的课堂讨论中激发了更多的交流。
有无尽的活动可以使学生更多地投入到参与和参与课堂讨论中。 有关可以让学生进行讨论的活动的更多示例，请参考这份综合的讨论策略列表，《教育学崇拜》整理的“课堂讨论大清单”。
让学生在课堂讨论中发挥作用，可以使他们投入到对话中。 无论角色是管理讨论，体现角色还是采取立场，所有这些都使学生更加参与并参与学习。
此活动可以作为学生选择的另一个示例，也可以为学生选择角色。 无论您决定采用哪种方法，当给予学生更多指导谈话方向的权限时，他们就会拥有主人翁感。
MindShift的一篇文章摘录自希瑟·沃尔珀特·加隆（Heather Wolpert-Gawron）的书“请问我们：孩子们对学生的参与程度大声疾呼”。希瑟分享了一些研究示例，这些案例指出了给予学生选择的重要性。 还说学生选择“在学习中建立主人翁精神，使学生能够以他们认为最能代表自己的知识并实现真正的差异的方式来展示自己的学习。”
另一个很好的例子来自老师Carma Hobgood，她最近在《 The Hechinger Report》中分享了她的想法。 在开展了为学生担任角色的活动后，她说：“我看着学生对这种情况进行了充分的投资，并获得了他们以前不知道的领导潜能。”
当您给学生机会以主动权时，他们就会与时俱进。 他们更兴奋地参与，分享他们的想法并参与其中，从而确保讨论更加生动有趣。
最后但并非最不重要的一点是学生挑衅。
经过深思熟虑的研究，并一次又一次地在蒂莫西·麦卡锡的哈佛教室中使用。 学生挑衅是学生主持课堂讨论的一项活动。 无论是提出想法还是提出尖刻的问题，都可以通过许多不同的方式来完成。 无论学生选择什么，就他们选择/给出的话题，章节或理论进行深入的讨论。
这项活动做3件重要的事情。
- 它赋予学生成为该特定主题专家的责任。 蒂莫西在视频中说：“我总是提醒学生，那天他们应该是班上知识最丰富的人。”他们正在积极地学习。
- 它给学生创造和领导的空间。 当他们可以选择运行方式时，他们会更加专注于该主题以及课堂讨论的进行/运行方式。
- 他们投入学习，甚至不直接思考，他们以一种真实可靠的方式与同伴互动。 他们在乎。
尽管对于不那么愿意参加课堂讨论的学生来说，这项活动可能会有些吓人，但蒂莫西发现，它经常会使学生脱颖而出，并在以后的课堂讨论中更加自在地交谈。
该活动引人入胜，有趣，为认真认真，有趣的讨论奠定了基础，这些讨论可以完全由学生主导。
通过实践，活动的变化和课堂讨论的持续应用，学生将变得更加自在，并投入课堂讨论中。
总而言之，以下是这些建议和活动如何帮助学生更多地投入课堂讨论，更重要的是自己学习的重点。
- 给学生选择，主动和创新的机会，使他们更加投入和投入学习。
- 学生更加热情并且积极地参与学习=观念更加根深蒂固，他们为学习感到兴奋。
- 有意义的课堂讨论可建立同龄人之间的信任，并建立更开放的交流。
- 学生可以将自己投入到课堂讨论中，并积极地参加他们的学习。
这是有关学生参与度和课堂讨论的其他出色参考！
- 吸引学生参加学习活动的黄金法则-埃多比亚
- 指导性教学—促进讨论—哈佛教育研究生院
