啊，这学年的开始。 对于老师和学生来说，这是一个令人恐惧的时刻。 对于数学老师而言，这尤其困难； 他的工作是教几乎一半遭受学科领域焦虑困扰的学生。 在新的一年开始之初，您可以采取许多不同的措施来降低教室的温度并将学习转变为一种积极的体验。 这里有五个要考虑的想法，包括支持QED的建议的后续博客：
1.允许重新评估。 当然，我们希望我们的学生第一时间了解这个概念。 但是，让学生重新学习而不是根本不学习是不是更好？ 在教室中营造一种文化，即犯错是学习和成长的一部分，并且如果第一次无法达到熟练水平，学生就不应放弃。 阅读更多！
2.分享您对数学的热情。 你为什么喜欢它？ 寻找与学生分享这种激情和能量的方法。 说明为什么选择职业来教育学生这个美丽的主题。 甚至加入全球数学计划，将欢乐带到教室之外。 阅读更多！
3.停止实际应用。 尽量减少频繁尝试，以展示每个概念如何并且将在日常生活中使用。 在学习其他科目时，学生很少问这些问题，而主要是在数学上做，因为他们对学习经验感到无聊。 在学习内战或阅读莎士比亚时，您几乎从未听过学生提出的那个问题。 阅读更多，阅读更多！
4.更多地关注您的内容。 在大多数情况下，我们对教学法有很好的掌握，但是我们所有人都可以学到更多的数学知识。 这并不一定意味着您应该学习矩阵理论课程，但是如何学习数学史或爆炸点呢？ 您对Ada Lovelace知道多少？ 我们所有人还有很多东西要学习！ 就像过程知识和概念理解之间存在摆锤式摆动一样，内容和教学法也是如此。 我们只需要对内容进行一些调整即可。 阅读更多！
5.尽量减少您做的家庭作业。 我不会在这里极端主义地建议您结束所有作业（即使我确实有这种感觉）。 我的经验是，一些数学老师认为，他们做的功课越多，学生就会越成功。 这完全不是事实，而是使学生成为更好的数学家。 它导致压力，焦虑，并使孩子无法享受数学。 你为什么要做作业？ 阅读更多！
新的一年的开始是尝试新事物的最佳时间。 您可以考虑重点关注以下哪个选项，以帮助您的学生发展与数学的更积极的联系？
