以下博客文章由NBCT的David D. Cohen创建，并发布在National Board的博客 The Standard上 。
成千上万的学习，成千上万的学校和数百万的老师，数十年的实践……您会认为我们现在已经确定了学校，对吗？ 从很多方面来说，我认为我们做到了。 这不是神秘的工作。 对于当今学校中的每个问题，都有答案。 我们提供大量模型供您学习，提高识字能力和计算能力，启动基于项目的学习和服务学习计划，开展创伤知情教育，教育有特殊需求的学生，整合技术，创客空间，工程技术和设计，改善教师的上岗和指导，建立专业学习社区，重新设计教师评估，薪酬和职业道路。
经验丰富的教育家，当然还有美国国家委员会认证的老师，都知道我们可以应对每一个挑战。 那么，为什么学校，老师和学生们都还没有充分发挥作用并蓬勃发展呢？
那里也有一些相当明确的答案。
- 期望
- 重点和优先事项
- 任务
- 政治
期望
行动胜于雄辩，而就教育期望而言，立法无为则出卖了政客言论的空心性。 他们说，他们希望每个学生都能成功，并且没有孩子落伍，以消除“成就”差距。 如果他们有机会根据期望行事，我们会看到基础设施不断恶化，人员不足，对教学职业的不尊重，学校资金水平的差异很大，甚至不愿承认造成和缩小差距的系统种族主义。 如果他们不了解问题的原因，并且整个行业都从这些问题的持续中受益，那么很难预见开始恢复性过程所需的必要转型和增加的投资。
坦白说吧。 很少有当权者真正期望教育平等方面取得变革性进展。 忽略他们的话。 看他们的行动。
重点和优先事项
尽管在州和国家两级面临挑战，但我们在学校工作的人并没有举手投足，也拒绝尝试改善学校，因为立法者和其他领导人未能发挥作用。 我们会继续竭尽所能，关注影响和控制范围内的变化。 尽管我对公众教育的最广泛期望持负面看法，但仍有许多地方社区，地区，行政人员，支持人员，当然，大多数情况下，老师的工作大部分都做得很好。
经常出现的另一个障碍是缺乏专注力。 我以前提为前提，即我们拥有为每个学生提供良好教育所需的答案，我们知道的每个问题都可以解决。 如果只能一次解决一个问题。 作为老师，我们面临着独特的挑战，即在每个独特的课堂组合中帮助每个学生，同时我们尝试推进自己的专业学习，支持同事，解决学校和学区的目标，掌握我们开始学习的课程和教学法并适应过去出现的更新，更好的课程和教学法。 我认为可能无法成为一名老师并感到需要做的所有事情。
作为个人和学习组织，我们需要根据我们的关注重点确定优先级。 但是，当我们不断地拉伸得太紧时，确定优先级确实更像是分类。 似乎总有一些重要的利益或服务没有得到足够的服务。 因此，一个领域的进展要求我们推迟或忽略其他重要工作，我们实际上开始在那些领域退步，不是因为缺乏对它们重要性的理解，而是由于没有足够的能力来解决应该放在我们顶层的一切各种清单。
任务
有时，我们甚至不同意将这些清单上的内容。 如果我们希望在教育方面取得集体进步，将有助于就学校的主要使命达成共识。 取而代之的是，我们的学校改进举措通常有可能引发争议性辩论。 有人认为，学校应集中精力为将来的劳动力提供支持，以维持和发展我们的经济，当然，我们未来的经济健康状况至关重要。 但是，这种特别的关注往往会给学校以外的某些声音和观点带来特权。 非教育者的处方有时会激怒老师的敏感性，这些老师对学生的看法更为整体，以“整个孩子”为导向，并关注学生的社会和情感发展，而不是排除高等教育和商业领袖的关注，但也不总是对齐。 一些教育工作者可能会合理地认为，大学和雇主珍视的某些特征不一定符合我们学生的最佳利益。 学校是否应该阻止社会动荡和异议，或者“掩盖”学生的抗议活动，或者鼓励这种倾向，以寻求从受压迫的机构和系统中获得自由？ 答案很可能取决于您对我们学校系统的理解。
政治
我理解为什么教育如此政治化，但是与那里的某些亿万富翁不同，我更喜欢民主，因为它凌乱，而不是学校治理的替代方案。 虽然当领导者和优先事项发生变化时选举会带来一些潜在的不稳定因素，但如果我们将稳定性作为一个问题，也许我们也可以减轻政治动荡对教育的影响； 校务委员会应授权那些在学校工作的人，信任行政管理人员和教室中的教育专业人员，以制定和执行高质量教学计划的长期计划。 那只是善治。
当然，这种授权不可能在有毒的环境中发生。 在我们学校系统的每个级别，领导者都必须维护依赖他们的人们的工作环境。 教师对课程的课堂环境负主要责任。 然后，一个好的校长会吸收很多吊索和箭，否则这些吊索和箭会使教学变得比平时更加困难。 一个好的管理员应该对站点和区域管理员执行相同的操作。 一个好的教育委员会在回应社区的同时，也应承担其优化而不是破坏为了改善学校而必须健康的关系和环境的责任。
当政治凌驾于良好的管理之上时，我们会看到学校的氛围受到影响。 没有一个孩子掉队是一个很好的例子。 为所有美国学生提供100％熟练度的目标从未实现。 无论如何，每个人同时实现的目标是绝对不值得的。 我们半美国的50个独立的教育系统永远都不会拥有真正的资源，可以扭转数百年来遗弃许多儿童的情况。 无意解决造成学生测试成绩大部分结果的基本生活差异。 而且，我们如何让标准化的考试分数首先成为衡量谁被遗忘或不被遗忘的标准？
所有这些都是说政治对我们在课堂上的工作既必要又有害。 当政治出了问题时，对教师和教室的负面影响是相当大的。 不幸的是，我们有时发现自己从追求最好的教学转向追求政治掩护，官僚权宜之计甚至生存所必需的一切。
我们确实知道该怎么做才能改善教育。 知道该怎么做并不难。 可悲的是，似乎几乎不可能对齐我们的恒星并使之以广泛，持续和公平的方式发生。 因此，我们还有许多悖论。 除了继续努力朝正确的方向努力外，没有比这更好的选择了，与此同时，我们必须避免疲倦，因为我们对快速，彻底的变革抱有无法实现的希望。 我们必须始终通过坦率的评估，分析和对工作的反思来推动自己的进步，与此同时，我们必须抵制那些根本没有最大利益的批评家，这些批评家让我们失败并说出话来。当我们指出这一点时，我们正在找借口。 保持#NBCTstrong意味着我们了解挑战我们的专业和学生的交流潮流，并且我们继续作为教师和领导者，决心有效地克服这一切。
