您是否注意到过人们如何在单机游戏如Candy Crush中草？
这些相同的人中有许多人并不认为自己具有恒心，也不会在学术或现实生活中以类似的方式走下坡路。
这是为什么？
即使他们不认为自己很努力，这些游戏如何使某人变得如此努力？
和
我们如何使用其中一些原则来设计更好的学习体验？
这里有一些游戏设计原理，可以直接转移到学术学习中。
以小幅度提高难度
试着记住那些吸引您的游戏。 对我来说，这是《愤怒的小鸟》，《糖果粉碎》，《脑点》，《自行车竞速》等。
这些游戏从简单开始，以小幅度增加难度。 如果您已完成上一个级别，则几乎所有级别似乎都触手可及。
大多数成功的游戏都是以这种方式设计的。
因此，根据学生的理解，真正容易地开始测试并缓慢提高难度是有意义的。
新软件使这成为可能。 这样一来，学生就可以快速发展到自己所处的水平，并为此花费时间。 这样可以确保所有学生都在适合自己的难度水平下工作。
保持他们的流动
随波逐流意味着您会变得很投入，忘记了时间，食物，睡眠和您正在执行的任务以外的任何事情。
当您在进行中时，您会从自己的行为中获得所有的乐趣，而不是通过将来的回报而获得。 你真的生活在现在。
流动是您想要进行日常活动的最终状态 。
大多数人在生活中的某一点或另一点都经历过流动。
当技能级别和难度级别同步时，即当难度刚刚达到时，您就可以实现流程。
有什么可以阻止潮流？
可能影响流程的各种因素包括压力，分心，难度和技能之间的不匹配。
如果我们不能完成初始关卡或说明不明确，我们将对游戏失去兴趣。
如果我们可以轻松地完成关卡，我们也会失去兴趣。
研究工作以类似的方式进行。
如果您什么都不懂，您只会放弃。 但是，如果您长期以来在解决简单问题上都没有成就感，那么最终您会放弃它来寻求更有趣的事情。
另外，如果您只是不了解自己的期望，就会感到困惑。
按照惯例，班上的所有学生都学习相同的东西。 因此，普通学生在某种程度上参与其中，不是随波逐流，而是至少在班上有心理上的表现。 但是，已经知道或已经理解该主题的学生很无聊。 同时，每个星期都在某个特定主题上的学生很难理解正在发生的事情。 这两个类别未参与。 为了使它们顺畅运行，他们需要在他们无法企及的水平上进行工作。 这就是技术介入的地方-稍后将进行讨论。
立即反馈，趁机趁热改进。
测试背后的想法不是用不同的智力来标记儿童，而是建立他们目前的理解。 但是它主要被简化为标签。 这很容易逆转。
在玩游戏时，我们会立即获得有关通过，失败，一颗星，五颗星等方面的反馈。但是，对于测试，我们会在一天或更长时间后获得反馈。
游戏中的即时反馈可立即传达我们的缺点，并有机会再次尝试并克服它们。
但是，在研究中，当我们已经脱离行动时，一天或一天以上就会得到反馈。 我们得到了结果，意识到我们不能做很多，但可以接受我们的失败，并希望在下一个测试中做得更好。
无论有什么推动力和动力，我们在收到下一个考试的分数后都会立即消失。
很棒的是，我们可以使用相同的技术立即为我们已经用于游戏的测试提供反馈。 您将其与立即重新测试相结合，您将获得胜利。
与自我竞争，然后与他人竞争
游戏使您可以私下玩游戏，一旦您可以与他人玩得很好，就可以与全球各地的人竞争。
与他人的竞争可能令人沮丧，因为总有人会比你更好。 它激励您做得更好。
很容易想到以类似方式进行测试设计
首先，您要与自我竞争-您会看到自己从10上升到20直至90或100的进步。这会激励您去做更多的事情，并且每次都力争得分为100，因为您的绩效图表明了这一点。
当您表现不佳时，它还可以保护您免受（降级）比较的影响，并有机会对其进行改进，直到变得更好为止。
一旦您达到了由游戏规则或您自己设定的最低分数（以较高者为准），就应该被允许与他人竞争。
比赛和奖品
就像在游戏中一样，学生应该能够根据准确性和速度进行实时比赛。
每个人都喜欢钱-给学生虚拟的硬币来玩和竞争。 他们可以通过与其他玩家竞争来赚取金币。 另外，根据难度级别，提供在较高和较低赌注下进行游戏的选项。
随着关卡进度提高筹码。 它与Bike的竞争对手非常兼容。 我很确定它也可以与数学和物理相同。
将表现出色的学生配对，因为这可以促进健康的竞争。 基本的心理是“如果我做的更好一点，我就会击败其他玩家”。 这促使学生付出更多的努力。
统计
显示具有整体排名的木板，以便您可以比较硬币和您在比赛中所处的难度。
您如何吸引学生？ 您从这篇文章中获得的主要收获是什么？ 您想分享经验还是在列表中添加一些内容？ 请在评论中提及。
