学校如何塑造一个依附社会
我最近在10年级生物学课程中开始了一个项目。 我不会详细介绍，但是它围绕着解决与气候变化有关的任何问题并为它设计经济上可行的解决方案。 现在，我并不是很想说，我会把一堆10年级的东西扔到深处，而没有几只漂浮物和一两个游泳课。 但是我们要弄清楚，它们被深深地吸引了。 该项目要求学生通过提问的周期来指导自己的学习。 步入（进行一些爬网）未知情况并尝试提出解决方案。 快速学习，并在小组设置中不断评估和重定向自己。 几周后，我开始看到一种模式。
让我们假装一秒钟，我们每个人心中都有一台学习机，其中有一根真正令人讨厌的拉绳。 您知道当父母告诉您修剪草坪时，那将永远无法工作。 假装拉绳从您的脑袋中冒出来。 现在，将该图像外推到您所教的课上。 图片吗？ 好。
对于我们许多学生来说，问题不是学习机损坏了，而是他们不知道如何自己启动它。
我们，或者更确切地说，是我们所居住的系统，已经使他们无休止地依靠老师来完成事情。 我经常听到老师说：“你必须一直在推动学生，你必须一直在学生身上。”如果我一直在推动你，你会想出办法来推动自己吗？ 如果我一直在定义卓越，那么您是否会学习对您意味着什么？ 我经常在这方面来回翻转。 如果我不推我的学生，那他们会什么都不做吗？ 如果我不给他们详细的期望，他们会迷失方向吗？ 他们是什么都不做，是因为他们已经习惯了我为他们推销，还是因为他们实际上没有能力推销自己？ 当我拿走专栏时，是因为他们习惯了我清楚地定义应该采取的措施，还是当他们实际上不了解自己的卓越表现时，他们看起来迷茫和困惑吗？
我认为答案是否在学校围墙之外。 这是我上周观察到的。 我看着两个7年级的学生在篮球比赛中打破了学校的得分纪录。 他们很棒。 我和另一位7年级的学生（他在午餐时惩罚他清理桌子和推椅子的过程中很有趣）谈到了他刚刚完成的机器人手臂。 他解释了他是如何编码的，3D打印零件并使用基本的压力传感器使其模仿自己的手的动作。 他很棒。
答案当然很简单。 除非您本质上想要一个目标，否则您不会推动自己。 除非对您至关重要，否则您不会追求卓越。
那么，我们如何才能帮助我们的学生开始自我推销呢？ 我们使学生无论何时何地都在思想上依赖于老师。 约翰•泰勒•加托（John Taylor Gatto）在他的论文中指出了“ 7课学校教师” ;
“好人在等老师告诉他们该怎么做。 这是最重要的一课，我们必须等待比自己训练有素的其他人来表达我们生活的意义。”
大问题有很多因素，而兴趣在我们能否启动自己的发动机中起着重要作用，但这不是唯一的因素。 对于某些学生来说， 歧义很难，因为歧义呈现了许多不同的路径。 不幸的是，正如所有老师所知道的那样，其中一条途径是：“我很困惑，什么也不做，等待进一步的指导。”这就是为什么我们赞扬老师们给出了明确的指示和铁皮的标语。 它们提供了一条易于遵循的单一路径，没有歧义。 没有做出决定，没有问题。
问题是未知的。 未知是可怕的。 这就是为什么我们继续从事自己不喜欢的工作以及与不爱的人在一起的原因。 这就是为什么我们总是总是在我们最喜欢的意大利餐厅订购千层面的原因。 它是同性恋恐惧症，种族主义，性别歧视和许多其他“主义”的核心。了解了所有这些，似乎感觉到，学会应对模棱两可的情况，未知的道路可能不仅对我们的学生有好处，而且对人类而言。 有多少成年人可以说，在学校里教授的“单路”课程仍然困扰着他们的心理？
我认为我们需要问自己一个更根本的问题。
学校是否真的希望有能够启动自己的学习引擎的学生？”
的确，如果他们可以启动自己的学习引擎，那么我的工作就不会受到威胁吗？ 我如何保证所有学习如期开始和停止？ 我怎么知道引擎是在正确的目的地启动的？ 会不会导致混乱？
要么
我是否会坐下来观察他们从询问到询问的嗡嗡声，在需要时寻求帮助和指导，而在不需要时独自工作？ 准备就绪时打开，完成时关闭。 如果我能够实现这一目标，那是否会让我成为世界上最好的老师，或者根本就不是老师？
