从学习管理到语言学习，越来越多的初创公司试图弥合差距，并在日益全球化的教育市场中架起桥梁。
但是，在进入edtech领域之前，企业家必须牢记一些问题和痛点，以便使用正确的工具和正确的目的来重塑学习过程。
- 学习如何学习以及具有成长心态是发展中最关键的事情
“以固定的心态，人们认为他们的基本素质，例如智力或才华，仅仅是固定的特征。 他们花时间记录自己的才智或才干，而不是发展自己。 他们还相信，仅凭才能，就无需努力就能创造成功。”
新的教学实践旨在帮助学生适应新的情况并更有效地构建原始的理解。 Edtech可以通过建立内在动力和成长心态 （相信可以发展智力）来帮助他们实现这一目标。 成长心态的概念是由心理学家卡罗尔·德威克（Carol Dweck）提出的，旨在解决教育环境中对自我的感知，以改变技能的获得，学习成就以及其他方面。 Edtech是关于自我的创造和发展，而不是观察。
为了正确理解这一点，扩大学生的叙事必须是了解edtech的关键所在，以及它如何赋予学生自身力量。 EdSurge最近推出了自己的中号出版物EdSurge Independent，以增强对教育和edtech产品的批判性思考，因为对话中经常缺少学生的声音。
2. Edtech对于更新（而非取代）高等教育至关重要
大学的理念是多样化和扩展，使高等教育景观复杂化。
MOOC并没有掩盖大学教育的必要性，并且软件也没有这样做，尽管它可能会逐渐使大学经验集中于真正的附加值。
追求高等教育的个人和社会利益是什么？ 高校可以访问有关学生与其学习环境互动方式的越来越多的数据。 现在的问题是学习如何处理新的数据和见解，以充分利用学生学习过程的外围视野。 可悲的是，最初的迷恋揭示了培训方面的困难，因为只有41％的大学使用数据进行预测分析：它们必须制定自己的议程，并且要成为聪明的购买者之外的体贴用户。 越来越需要教育者和决策者对这些问题有更清晰的认识，以保持大学教育的相关性并填补能力差距：人们必须在教师主导的倡议中确定最佳实践，以使其与所有人相关派对。 证书正在成为高等教育中最热门的话题之一。
3.创客教育在学校内外都很重要，从课程转向基于项目的学习
创客教育还可以整合学校课程，并超越其当前的局限性，即被隔离在一个房间或黑客空间中。 正如Albemarle County Schools在美国展示的那样，不必依赖复杂的设备。 不仅仅是机器，它还在于融合制造商的理想（协作，实验，创造）。 学习和修修补补可以在任何预算低的地方进行–只是要给它一个发生的时间和地点，以及展示创造力的方法。
FabLab @ School是一个位于斯坦福的全球网络，可以使人们对这些新空间产生更深刻的思考，将用于3D打印机，激光切割机和机器人等设计和建造的尖端技术交到中学生手中。
“这些实验室是发明，创造，发现和共享的地方，是每个人都可以学习的知识空间，知识融入了个人兴趣和日常生活。”
4.教师的专业发展机会是关键，具有各种形式和规模，也可以从现有结构中获得驱动
快速变化会导致教师感到自己像“ 永续的新手 ”。 您如何将娱乐性纳入职业发展中以重新考虑其目的，即与破坏无关但促进变革？ 在新西兰，思维实验室是一个跨学科的学习实验室，为学校团体提供科学，创意和技术课程，并为教师提供专业发展。 该专业发展计划为新西兰教师提供了数字与协作学习的研究生证书–兼职资格，其基础是新兴技术和教学方法的知识。
此外，创新是推动内部变化的催化剂。 在澳大利亚，悉尼学习创新中心（SCIL）是嵌入K-12学校的创新部门。 它运行着一系列计划和研究项目，旨在改变NBCS和更广泛的教育界的教育思想和实践。
斯蒂芬·哈里斯（Stephen Harris）于2005年成立了SCIL，其愿景是将研究和创新融入日常学校实践中。 他旨在帮助学校发展的这一新范式是“学习个性化和协作化，技术适应性强，空间与传统思维方式截然不同，以积极关系为基础的社区为核心”。 变革的核心是深厚的学习文化，这种学习文化由技术，空间和教学法推动，使学生和教师有能力并参与其中，以改变他们的实践并适应他们已经确定的需求。
5.研究与产业：巨大的鸿沟？
现有的许多计划都没有反映国际最佳实践。 研究和工业之间的互动很少，情况更加复杂。 在法国，实验室学校网络和Compas试图将研究带到实验室之外，并增强共享的最佳实践。 许多edtech网络并未充分利用社区中的教育专业知识来增加内部资源，从而给企业家带来了次优的体验，除了通用网络之外，几乎没有其他效果。 必须利用世界各地和社区的专业知识来创造更智能的产品，通过一种超越常识的科学方法来开展教育。
6.我们必须分析算法的既得利益，并理解它们以接受个性化
个性化是在正确的时间交付正确的内容。 虽然通过机械化学习经验可以使分析显着下降，但它们可能会在人满为患的课堂中提高当前的教育质量。 现在的关键问题是，要确定学校真正的考虑因素（过去的答案还是兴趣？），以及在各种学校结构和时间表（从每年365天的实验学校到经典模型。
“一旦按照算法对某事进行了排序，就不是对话，而是消费”（Rob Horning）。 如果算法edtech带来更有效和个性化的指导和评估，我们可能会怀疑效率是目标，以及算法中体现的价值和既得利益。 个性化的工作方式是建立关于我们的特定档案：破坏/革命，如果我们不为此担心的话，它可能会重新建立已经存在的权力关系，并担心技术恐惧症的父母。
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Edtech超越了投资趋势。 尽管最近资金减少，但我们必须专注于制造合适的产品，而不是过多的预包装附加组件，这些附加组件每天都会使空间变得嘈杂。
接下来的几十年将改变目前的工作与生活平衡，并使我们永远成为学习者。 我们绝不能被“ 就业能力的叙述 ”（乔治·西门子）所迷惑，后者的作用是为我们的孩子们做好劳动力准备的准备，而他们应该准备对变化做出批判性和建设性的回应。
