昨天，我在Voxer小组中，追赶了整个星期错过的5000万条消息。 我经常以4倍的速度听音乐，因此某些主旨可能已经丢失。 有人提到文化，有人（其他？）提到个性化。
这让我开始思考文化与个性化之间的相互作用。 个性化是教育中一个流行的流行词。 我不喜欢大多数流行词，因为它们经常失去意义，变得腐败和被稀释。 这就像一个教育电话游戏。 但是有时候，如果您走过所有这些烂泥，仍然会有一些有价值的东西。
我确实相信个性化。 上周，在Google创新倡导小组上，珍妮·麦吉拉（Jennie Magiera）谈到了“每个孩子”和“每个孩子”之间的区别。她更喜欢后者，因为它谈到了每个孩子带来的独特性，而不是“ 孩子”的统一含义。 每个孩子 。 每个孩子都有自己的经历，背景，知识，文化，梦想，挑战，兴趣等等。 所有这些相交使每个人都不同。
让我们采取其中的一种……文化。 你的文化是什么？
几周前，在另一个Voxer小组中，一位朋友要求我们确定在我们的生活中起最重要作用的五个文化特征。 我记不清我说的是什么，但是结果如下：
- 黑色
- 女人
- 海地
- 中产阶级
- 非宗教
其他朋友也加入进来，其中许多人说“教育家”，“父母”以及其他我什至没有想到要列入名单的东西。 但是这些都是真的。 我们每个人都属于无限数量的文化，这些文化的结合是使我们与众不同的交叉性。
对于我列出的这五个文化特征中的任何一个，毫无疑问，我与拥有该特征的大多数其他人都有共同的经验。 例如，我列表的顶部是黑色。 当我看到另一个黑人（尤其是在美国）时，很可能我们有一些共同的经验，而这些经验很少。 这些经历可能导致我们有共同的观点，这会影响我们随后可能也拥有的其他共同点。 但是，如果我与黑人妇女或黑人互动，这看起来会有所不同吗？
绝对。
身为黑人妇女有其独特的经历。 如果您可以显示Google搜索图片，则我们的条款是
这将使我们的点击数减少大约一半。
现在，如果我将搜索范围扩展到
这也会有一些相关的热门信息，但是如果我想找到“莎拉·简·托马斯文化”页面，我将不得不继续搜索。
黑人和妇女与“海地裔美国人”和“中产阶级”-宗教
28,300个结果…但是，我们至少会取得成功。
我的朋友在Voxer上问的下一个问题是当晚的情况： “您的小组成员是什么？”
小组活动可能不是她所使用的确切短语，但基本上，如果您走进一个满是__________人的房间，并且会很自在，那空白什么呢？
简单！ “不。”（性格内向的人。）
撇开所有笑话，我想了很久。 我从五个最重要的文化特征中列出，找到了一些可行的组合，但她并没有问所有。
我只能想到两个诚实的答案。 首先是教育工作者，但这是最近的事。 第二个是我一生中的同伴。 我对……感到最轻松自在。
…在美国移民家庭中长大的人。
这甚至让我感到惊讶。 但是，当我考虑它时，这是完全合理的。 我的父母在60年代后期来到这里，并有我的兄弟和（很晚以后）我。 我是在两种文化中成长的，这是我在海地的家庭生活和外面的美国文化。 有时会有些不和谐，甚至在成年后，仍然会有一些有趣的时刻，人们只是不“明白”。（旁注：尤其是在约会时……我对我从某些家伙那里得到的反应感到很高兴/烦恼关于我的文化价值观。）当有人理解而无需我解释时，这真是令人耳目一新。
那天晚上，在我们的Voxer小组中，我与另一个朋友来回讨论，他很小的时候就搬到了美国。 我们为如何不允许小时候上床睡觉而大笑，我引用了一段有趣的YouTube视频，我的妈妈向我发送了一个关于海地父亲与美国父母为之争吵的视频。 我们还保有各自的国家食品。 在与其他第一代和第二代人会面时通常就是这种情况。
这并不是说我对任何不是来自移民家庭的人都感到不自在，或者说每个长双文化的人都是我的自动同伴。 但是，尽管我们的家庭文化不同，但我觉得这是一群“让我”最多的人。
与往常一样，这都是一个很大的切线。 这与教育有什么关系？
让我们（快速）检查同一枚硬币的两个面。 我们在学习中传授个性化的最佳实践。 绝对。 文化在其中扮演什么角色？
在我的论文中，第二章是对构成我的概念框架的文献的回顾。 在其中，我引用了Gloria Ladson-Billings关于文化相关的教学法的工作。 抢先看：
Ladson-Billings（1992）指出，学校文化与学生文化的匹配通常会产生积极的结果。 在此前提下，她创造了“文化相关教育学”（CRP）一词，她将其描述为“承认并赞扬非洲和非裔美国人文化的反对派教育学”，其主要目标是“赋予学生权力并进行研究至关重要的社会变革”（第314页）。 在这里，她谈到了教师和学生在课堂上平等分享权力的情况，因为教育是一种“赋权力量”（第318页）。
这种方法尊重海地学生等学习者的背景，并有助于避免非学习现象，这是高（Gao，2014）创造的一个术语，用来描述学生有意识地决定主张其拒绝学习的能力。 Au（2008）提到了没有实施CRP的教室的后果，描述了学生可能的行为，包括“忽略老师，拒绝参加，交完不完整的作业或在课堂上表现……如果老师表示自己的学习成绩低下，学生的抵抗力会迅速发展。尊重学生的文化”（第70页）。 因此，重要的是要包括CRP实践，以便学生知道他们的文化受到尊重，这将积极影响他们的学习动机。
根据盖伊（Gay，2000）的说法，CRP的做法是：承认不同种族的文化遗产的合法性，在家庭和学校经验之间建立有意义的意义，使用多种教学策略，教学生了解和赞扬自己和彼此的文化遗产，并将多元文化的信息，资源和材料纳入学校常规教授的所有主题和技能（第29页）。 盖伊讨论了需要尊重学生的文化和个体差异，并接受英语教学所带来的技能，例如双语。 CRP承认并接受这些差异，承认它们是积极的，并鼓励学生分享，这增加了课堂的丰富性和学习经验。
无论如何，长话短说（为时已晚），我认为，尽管个性化应该考虑兴趣，熟练程度等，但与文化相关的教学法也必须处于核心地位。 我什至将更进一步，并说我们还必须包括文化可持续教育学。
巴黎（2012）提出了文化可持续教育学（CSP）的概念，“这是作为民主教育计划的一部分，寻求永续和促进-维持-语言，文化和文化多元化”（第93页）……巴黎建议教师倡导支持学生的家庭语言和文化，同时帮助学习者驾驭主流文化。
在关于个性化的对话中，我很少听到关于学习者的母语或文化的谈论。 我很乐意看到一些与此相关的研究或资源。 如果有，请发送给我。 此外，我所听到的大部分讨论都集中在整个小组的层次上，即拥有反映各种类型角色的书籍，全年如何庆祝所有文化的等等。这些讨论是绝对必要的。 另外，我想听听有关个性化CRP / CSP的更多信息。
此外，我们必须注意不要从整体的角度看待文化。 现在，我们终于到了中间绕过大弯路的地步。 一个人的“文化”实际上是许多不同文化的结合。 来自给定文化的两个人（即使有许多相同的交集）也不会完全相同。
例如，考虑兄弟姐妹。 我的兄弟和我在同一家庭中由相同的父母抚养长大。 他可能是与我有最多共同之处的人，但我们并不相同。 他是男的，我是女的。 他出生于60年代，而我出生于80年代。 从根本上讲，我们具有相同的价值观，但仍然有很大差异。
我们的学习者也是如此。 CRP / CSP的一部分包括拥抱每个孩子带来的差异。 我觉得这件作品通常缺乏关于如何支持学生的对话。 我经常听到_______（此处插入策略）之类的内容适用于（隐式：全部）__________（此处插入边缘化群体）的学生，这真是胡说八道。 老实说，如果个性化是“最佳实践”，那不是每个学生都这样吗？ 为什么这意味着我们的某些学生应该接受个性化教学的奢侈，而另一些学生则应该采取一些千篇一律的方法？ （编辑：我开始研究，加入了关于“ 危险思想”的扩展参考，但这不是我的想法。）通常，切饼方法会变得病毒式传播……* facepalm *
你知道应该传播什么？ 了解您的学生。 建立关系。 拥抱他们的文化……所有人。 不仅仅因为它们是黑色/棕色/基督教/穆斯林/等来假设。 他们喜欢_________________，或者不喜欢______________，或者听_____________，或者在家里说_________________，或者他们的父母有______________________。 这实际上就是定型观念。 与其假设，不如问。
请不要误解我的意思。 我确实认为学生以不同的方式学习，并且文化确实经常发挥作用。 事实上，我们所有文化的交汇点在我们的学习中发挥着巨大作用。 尊重并拥抱这一点。 每个学习者都是不同的，并带来了丰富的文化资本。 不要害怕与学生一起尝试新策略，但要确保您也尊重他们个人。
