校园学校的受托人主席和多所学校的前任校长讨论了传统惩罚的替代方法。
在英国，种族主义和极端主义正在上升。 与2015年相比，2016年的仇恨犯罪增加了58％。这一趋势在美国等其他国家也得到了反映，在美国，仇恨犯罪也有所增加。 将传统的司法系统应用于这种性质的犯罪很难执行，而且不太可能产生重大结果。
校园学校受托人主席格雷厄姆·罗布（Graham Robb）认为，解决司法和纪律问题的新方法就是答案。 在参加萨尔茨堡全球会议的“ 变得聪明：衡量和评估社交和情感技能”时，他分享了他在如何更好地利用该领域的社交和情感（SEL）技能方面的想法。
Robb倡导“恢复性司法”（RJ），在此过程中，邀请对他人造成伤害而不是受到惩罚或视为罪犯的人参加由他们，受害者和其他重要人物组成的会议，包括父母和老师。 会议遵循清晰的脚本，所有参与者均事先得到了充分的介绍。 考虑了会议应在事件发生后的时间范围，甚至精心设计了与会者的到达顺序，以最大程度地减少发生进一步冲突的可能性。 这是一个让相关人员讨论自己的感受，与事件达成和解以及讨论如何在将来最好地避免此事件的机会。 该过程可促进同理心，旨在帮助人们（尤其是青少年）了解其他人对事件的看法以及事件的感受。 罗伯（Robb）在担任校长的高中中实施了该系统，他看到“事件的受害者和肇事者非常满意，他们说这是一个公平的过程。”他继续说道，“重要的是，真正的re悔和免费道歉的感觉很普遍，这是涉及儿童和青少年的传统纪律措施的经常缺乏的结果。 RJ促进并扩大了犯罪者的SEL技能发展。 罗伯说：“在学校使用时，“孩子意识到了他们对周围人的影响-立刻产生了同理心”。 它有助于以前所未有的方式向人们（尤其是儿童和青少年）发出声音。 正如罗伯（Robb）解释的那样：“您学会命名情感； 您正在为儿童提供一种语言，让他们思考解决冲突或动乱的建设性方法。” RJ的SEL不可否认，并且对于其有效性至关重要：“这与沟通技巧，冲突管理，情绪，同情和问题有关解决。”
罗伯认为，RJ在抵制仇恨犯罪趋势方面特别有效，因为仇恨犯罪明显证明缺乏SEL技能。
但是，他承认在更广泛地执行该程序方面存在一些挑战； 媒体尤其构成障碍。 “他们很可能会攻击[RJ]，说人们只是用手腕打巴掌或道歉就能逃脱犯罪，” Robb解释道。 这产生了政治压力，政治家被迫对此做出回应。 “这不是RJ的目的。” RJ并不是关于报应，而是防止类似的行为和事件再次发生，并增进理解。 不幸的是，将RJ视为“软”仍然是其广泛实施的障碍。 尽管实施中存在困难，但优势显而易见：它是法院“对抗性系统”的一种替代方案，可以减少重犯，可以对其进行评估，并受到受害者和犯罪者的一致好评。 在当今时代，当世界似乎非常需要同理心和其他SEL技能时，恢复性司法的价值显而易见。 除了提高参与此过程的个人的SEL技能外，RJ还可以提供更广泛的社会收益，尤其是在追求这一目标时，RJ不必将问题上报给警察和法院。 将潜在的年轻罪犯拒之门外，并改善他们的行为，有助于减少将来在法院诉讼和监禁中的成本。 Robb在萨尔茨堡的会议上介绍了RJ作为案例研究。 在他的互动研讨会上，研究员让他“热切地坐着”他在学校中执行此过程的经历后，罗布又呼吁研究员向他提供关于这所新学校-英国北伦敦的校园-的课程建议和指导。他正在帮助建立。 该学校将专门为因行为原因而从传统教育系统中退学的学生提供服务，并致力于为学生提供“整体”和支持性的学习环境，其中“您的过去可以是历史，而不是职业计划。” ETS的组织者Catherine Millett表示：“这正是萨尔茨堡全球研讨会计划的全部内容。”在全球范围内交流知识和最佳实践。 当天的第二个小组讨论了“我们如何’为社会和情感学习（SEL）做案例’？”通过SEL培养了对自我，学校和社会的积极态度和行为。 研究表明，参加受控SEL计划的学生的课堂行为得到改善，自尊心和压力管理得到改善，抑郁症的发生率降低。 证据越来越显示出社交和情感学习的重要性及其对其他认知技能的影响-或如第二小组讨论者所说：“如果我们对心脏进行投资，将对大脑产生帮助。”研究人员还期望未来当我们进入“第四次工业革命”时，雇主将更加重视沟通，协作和创造力等“人类”技能，这使SEL对于在明天的工作场所和今天的课堂中取得成功至关重要。 但是，一些家长，教育者，决策者和学生对SEL的模棱两可的态度仍然质疑课程中应该花多少时间。 对于最需要和最有价值的SEL技能，人们也一无所知。 SEL不仅在学校中是必需的-这些技能还必须在其他地方实践，并在一个人的一生中使用，而不仅仅是他们的教育。 我们如何产生更好的证据来支持更强有力的论证，以促进和促进SEL？ 目前正在研究数百种SEL程序，但仅了解SEL程序是否有效还不够，还需要了解如何，为什么以及为谁提供不同结果的结果。 为什么参加音乐主导的SEL计划的学生比同伴戏剧主导的SEL计划的学生表现出更大的同理心？ 单是SEL计划并没有看到积极的效果-它们需要进行精心计划，良好培训和良好实施。 研究还表明，将SEL程序集成到一般课程中并由课堂老师而不是外部专家教授时，会更加有效。 尽管他们从此类计划中受益匪浅，但青少年经常发现很难参与自上而下的SEL计划； 教育工作者需要让他们参与计划的设计和实施。 支持SEL的证据可以从教育以外的许多领域获得基础：从专注于神经科学，心理学，健康和经济学的研究中可以学到很多东西，例如SEL对身体和精神健康的影响（正念会减少心脏压力）以及对整个社会的成本效益如何。
建立证据基础的责任不仅在于决策者和研究人员，还包括非政府组织，教师和父母。 这些成年人也需要开发他们的SEL。
格雷厄姆·罗伯（Graham Robb）是萨尔茨堡全球会议“ 变得精明：衡量和评估社交和情感技能” 的参与者，该 课程是“未来世界”多年教育的一部分。 本次会议与ETS（教育测试服务）合作举办。
有关会议的更多信息，请参见： salzburgglobal.org/go/566。
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