摘要。 横向图案（TP）任务是一个认知问题，类似于儿童时代的“剪刀石头布”游戏，需要在学习配对刺激之间的关联过程中进行决策。 TP问题有助于评估由于动物海马体损伤而导致的结构性学习缺陷。 在人体实验中，训练已被证明可以提高测试对象的TP任务绩效。 这支持了这样的解释，即即使是成年人也可以学习适应其认知策略，以补偿与年龄有关的工作记忆的恶化。 此外，老年人可能会从TP任务的视觉版本中获得不成比例的收益，其中涉及语义知识。 人们发现这在支持认知策略的应用中为老年人提供了支持，这些认知策略激活了对年龄不敏感的工作记忆和大脑区域。
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成人学习与工作记忆
鉴于老龄化社会，认知老龄化已成为越来越多的研究焦点[1]。 工作记忆的一个概念提出了一种心理剪贴板，可以在其中临时存储和操纵信息[2]。 发现处理速度是整个生命周期内短期内存性能发展的一个因素，但其他方面可能更相关[1]。 视觉工作记忆任务需要行政人员注意[3]。 老年研究对象的确越来越缺乏忽略无关数据的能力，这不利地影响了工作记忆的协调管理[1]。 与衰老过程相关的另一种潜在的记忆缺陷与模式分离机制有关，该机制负责对相似模式的准确区分，一些研究人员怀疑这表明年龄相关的认知障碍甚至可能是阿尔茨海默氏病的早期迹象[4]。 ]。
横向图案（TP）任务
Spence（1952）（[5]从理论上讲，模式歧视存在两个不同的困难，一个同时提出歧视问题（即，在一个测试试验中），另一个需要连续配置不同的刺激（即，跨越不同的刺激）。 Lawrence（1949）[6]设计了横向模式（TP）实验，该实验可以作为主题内测试来证明这些不同学习情况的特殊性。TP任务是类似于儿童游戏的认知问题。在学习配对刺激之间的关联过程中需要做出决定的“剪刀石头布” [4]，该任务由一系列学习阶段组成，在这些阶段中，学习不同的刺激如下：如果出现A和B，则A为当给出B和C时，B是正确的；在A和C的情况下，与A胜过C的更逻辑推论相反，C胜于A。 需要相对困难地进行配置[7]。
最初，TP问题用于评估由于动物海马体损伤而导致的结构性学习缺陷。 TP任务被认为可能为精神疾病（如精神分裂症或创伤后应激障碍（PTSD））的神经系统诊断提供替代方法[8]。 形态联想理论的后继者是联合学习理论，它说尽管海马体有缺陷，但通过训练可以在皮质中建立解决TP任务的必要信息联结[9]。 今天，有证据表明横向模式并不依赖于海马体，而其他类型的结构性学习，例如结构性学习，则是依赖的。 患有自闭症谱系障碍（ASD）的人不会遇到像TP（某些版本）这样的双条件歧视问题，但是要完成类似的任务，另外还需要在依赖于海马的空间环境中绑定线索[10]。 这证实了早先的假设，即仅对于空间工作记忆，海马是必需的[11]。
正常（老年）成年人的TP表现
必须区分部署更多左海马脑区的言语TP和能使视觉空间记忆的右海马[12]。 研究表明，随着年龄的增长，海马外侧成熟的发展与TP性能的提高有关。 更具体地说，神经活动的右侧支持TP表现，而儿童的TP表现则随着海马功能向成人样右偏侧化的发展而发展[13]。
TP任务可能不仅是海马中的一般神经过程。 如果是这样的话，它对衰老的敏感性[14]将使年老的人比年轻的人表现更差。 实际上，在健康成年人的衰老过程中，“海马神经活动并不会随着年龄的增长而下降，而与认知能力有关” [15]。 如果TP任务显示有意义的刺激，则患有记忆力弱的个体就有可能使用语义知识[16]。 认知策略的另一个例子是单元化，即提示对被视为化合物[11]。 患有健忘症的个人和遭受年龄相关缺陷的健康老年人都可以使用单位化作为认知补偿策略[9]。 一些模型将工作记忆解释为“长期记忆的激活子集” [17]，而不是单独的能力，这说明老年人在激活短期资源时可以利用其长期经验的能力。采用。
参考文献
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