我目前正在参加Neuroteach Global的游戏化微课程“学习科学”。 它由八个基于故事的章节和两个现实生活任务组成。
第一个任务要求我们在课堂教学中实施我们在课程中学习到的一些“有效学习策略”。 我在课堂上做了很多这样的事情，特别是在我目前正在教授的纯在线AP课程中。 例如，在每次测验或测试之前，学生都要创建一个自制的练习测验，然后进行模拟测验并对其进行评分。 此外，他们还进行Flipgrid的“截屏视频”，对同伴工作的评论以及评估后的思考。
但是，当我学习Neuroteach课程时，他们谈论的策略之一是鼓励学生在学习中使用抽认卡：
抽认卡练习是更有效的学习策略之一。 在课堂上向学生介绍新的事实和概念时，请他们创建抽认卡，以便以后学习时使用。 通过要求所有学生分享卡片内容和设计的想法来使其有趣和互动〜Neuroteach全球课程
虽然我们到达最后的“ AP Prep”单元时会制作抽认卡，但实际上我并没有要求我的学生在整个课程中都制作抽认卡。 因此，对于该任务，我决定要使用Pear Deck中的Flashcard Factory（又名Pear Deck词汇表）。 Flashcard Factory是我上面授课时曾经使用的一种工具，但是由于我现在纯粹是在线授课，因此我并没有将它集成到课程中。 这一使命改变了这一点。
Pear Deck词汇表 的主要目的 是“通过这款有趣的，以团队为导向的词汇游戏，提高保留率和参与度！ 让学生共同努力，为您的词汇创建最佳的例句和插图。 在游戏结束时，查看并选择最终的抽认卡集。 您可以将最终集导出到Quizlet，甚至不需要Quizlet帐户。”
在AP微积分中，我们正在做一个反思单元，以确保学生以代数和图形方式理解f，f’和f”之间的关系。 因此，我决定在Flashcard Factory中创建一些“术语”，以促使学生建立更深层次的联系。 我最喜欢Flashcard Factory的地方在于，它为学生提供了空间（并要求他们）来表达他们的思想（在“写一个例子”部分中）和形象化他们的思想（在“画一个示例”部分中）。
这是此活动的生产阶段外观的示例：
在学生有机会填写好他们的条款之后，我们将带您进入Pear Deck的质量控制阶段。 这是与学生同步进行的重要部分。 我仍然在想如何在网上课程中做到这一点。 但是，这一阶段如此重要的原因不仅仅在于它使学生可以看到同学们的作品。 但更重要的是，质量控制阶段迫使学生批判性地评估每个提交的内容，以便确定该卡是应“接受”还是“拒绝”。在谈论哪些答案正确，哪些答案正确的过程中，可以进行有力的学习。错误（为什么），以及学生想在下一阶段“接受”哪些回应。
最后阶段是运输。 在这里，所有“接受的”卡都“运送”到Quizlet。 该学习集可以与学生共享，作为他们的最终学习帮助。 学生可以稍后使用此Quizlet集按自己的节奏学习。
Pear Deck词汇表将“卡片”提升到一个新的水平，因为它不仅涉及术语/定义。 相反，Pear Deck词汇表旨在帮助学生创建示例，以帮助学生根据自己的学习情况而定。 让学生以视觉和书面形式表达他们的理解是很重要的。 “重要的是，当抽象变得具体且个性化时，学习会更强大。”〜Peter C. Brown 撰写的 《 坚持下去》。 梨甲板的抽认卡工厂就是要帮助学生做到这一点。
奖励：分配了《 Pear Deck》评论后，我的一位学生实际上给我发了消息，并说：“那绝对是一次有趣的评论活动……我感到非常准备！”他完全进行了测验🙂
