改变教育和学习世界的10多种破坏性因素-后果，机会和工具
少数学术出版社在大多数学术课程的印刷教科书上保持垄断的时代即将结束。
在不久的将来，不止一位作者将撰写越来越多的教科书。 这些新的教科书将是经过精心策划的协作努力的结果，在该协作努力中，多位作者和专家分享了他们对该主题的理解。
实际上，教师和教授，培训师和教练现在可以利用开放的，无版权内容的力量以及他们的个人技能来查找和匹配免费的相关内容，从而设计新的教科书和教学课程/学习途径。学习目标。
…数字内容和开放式教育资源（OER）的可用性不断提高，这使学校有机会绕过购买教科书的一些传统费用。
它还使教师有机会建立自己的教科书 ……
通过开放性的教学材料许可，可以灵活地重用和重新混合内容。
有数家提供开源教科书的组织和公司，包括Flat World Knowledge和CK-12
…
各州和地区越来越多地转向这类开放资源，尤其是随着预算的缩减。 今年早些时候，华盛顿州启动了开放课程库，这是该州81个最受欢迎的大学课程的开放源代码教科书的集合
Edutopia 2011-http://www.edutopia.org/blog/building-your-own-textbook-audrey-watters
随着我们逐渐从以自上而下，以教师为中心的教学方法转变为以学习者为中心，自下而上的教学方法，经典教科书作为任何课程主题的关键，不变的参考点的作用正在迅速消失。
这种新的学习方法要求对任何主题进行质疑和批判性分析，而不是接受别人之前已经研究过的真实，正确的东西。
它促使学生去探索，提出难题，从不同的观点看待现实，并提出自己的真实解释。
“对任何类型的课程教科书的依赖-数字，多媒体，交互式或其他方式-仅适合于以学生为中心的学习模型中更为边缘化的要素。
这本教科书的本质，与其在课堂上的尊敬，不如说是“学习的唯一权威”。
…
相反，我们可以优先考虑“内容构建”。
教科书是重要的门户，是学生学习然后开始探索任何主题信息的起点（尽管即使在这一点上，我认为我们也应该鼓励对教科书的“批判性阅读”）。
但是，学生可以负责任地依赖任何教科书作为唯一信息源的日子已经一去不复返了。”
山姆·格里克斯曼
http://ipadeducators.ning.com/profiles/blogs/supplementing-textbooks
今天的教科书仍然是印刷品还是数字电子书都没有关系 。 一种想法是，一本教科书可以为探索和学习过时的学科铺平道路。
并非所有学生都是平等的，并且并非该主题的所有课程都需要以相同的方式进行。
必须有一种方法，使每位教师和他的班级可以自定义设计想法，作者和内容，这些想法，作者和内容将伴随他们的学习过程。
这就是为什么我们应该不再完全依赖主要出版商预先选择的昂贵教育教科书，并正式鼓励个别教师定义要包含在任何主题教科书中的内容，样式，顺序以及特定的资源和思想。
…出版公司的数字教科书是我们唯一的选择。
尽管这些电子书自其书页的静态PDF版本发布以来已经走了很长一段路，但这些电子书大多数都不是可行且可持续的解决方案。
它们太昂贵，太大，没有个性化，并且很可能仍然需要老师根据他们的课堂需求定制内容。
Edudemic 2013-http://www.edudemic.com/ibooks-author-hackathon/
没有更多的借口了。
不乏“开放”的，可重复使用的优质教育内容，也没有寻找，组织和整理成高度个性化的自定义教科书的工具。
“ …老师可以（并且应该）通过创建自己的交互式教科书来控制他们的课程 ”
（来源： PLPNetwork ）
因此，无论是受教育机构的“正式”还是“支持”的，勇敢的老师和教授以及独立的培训师，都已经开始利用以下两种方法来编写自己的教科书：
a）在线提供数量惊人的 “开放式”教育材料
以及
b） 越来越多的工具/服务使他们可以轻松地做到这一点。
对于这些勇敢的老师和教授来说，他们的主要技能（作为教科书的策展人）围绕着他们搜索，审查，评估和组织关于特定主题的最佳和最适当内容的能力，同时寻找机会来不断改进，完善和添加新内容。 ，相关且有价值的内容。
“随着教师对课程的深入研究，以发现或创建最佳的学习材料和活动，他们将参与持续改进过程（也称为个人学习网络）。 “
对http://www.edutopia.org/blog/building-your-own-textbook-audrey-watters的评论
这些新的老师/策展人还将逐步提高敏感性，以创建大量的习题，案例研究，现实世界的示例和模型，人们的个人资料和工具包，以进一步促进对任何主题的探索和学习。
但是 ，在策展和教科书方面， 创新不会仅止于此。
此类教科书的格式和组织方式也将发生变化。
从线性的，仅基于文本和图像的页面格式开始，新的精选教科书还将包括音频和视频，地图以及其他探索，导航和深入探讨当前主题的方法。
精选的教科书将根据每个教室或学习小组的特定需求进行定制，并在需要时轻松进行更新和扩展，通常需要学生/读者本人的贡献。 实际上，学生将逐渐成为他们正在学习和学习的内容的修订者，助手和原始贡献者。
怎么样？
通过可能：
- 评论，
- 提供更多资源和相关工具，
- 问问题和
- 提供答案，
- 投票和
- 对所有这些贡献项目进行评分
- 将最好的整合到教科书内容中。
随着开放式教育运动的不断发展并变得越来越丰富，教师可以使用这些内容制作自己的交互式教科书。
这看似令人生畏，但在线提供高质量的资料以及利用个人学习网络的力量应使其变得更容易。
KQED.org 2012-http://blogs.kqed.org/mindshift/2012/01/how-to-create-your-own-textbook-with-or-withoutwith-apple/
