我很幸运。 从我最小的儿子的学校开始，我过着奢侈的生活/工作过街。 如果天气好，我每天坐在办公桌前两次，我有机会看着窗外，看到数百个孩子在看起来像露天剧场而不是校园的地方玩耍。 看着这些孩子互动真是不可思议。 作为父亲，我儿子过去的合作日托的前执行董事会成员，以及超过三十年的政治工作人员，观察儿子校园内的动态可以使我对人和政治有深刻的见解。
我们可以从孩子那里学到很多东西，这已成为一个刻板的格言。 但是，如果我们说实话，我们在公共场所所做的最好的事情就是对这个概念进行口口相传。 通常，我们会拒绝向孩子学习的想法-政府何时（如果有的话）就公共政策倡议与孩子进行磋商？ 我们嘲笑他们。 我们的词汇和所用术语说明并加重了对儿童行为的蔑视，这些行为对学习和成长至关重要。 “停止表现得像个孩子”或“放弃幼稚的校园行为”是通常被用来贬低其他成年人的所谓成熟人的短语。
不必是新闻迷就可以意识到公共场所充满了冲突。 我们经常援引战斗和战争的类比来描述政治以及意识形态和观点的冲突。 这不算是一场无为而治的选举运动-各个方面的战斗和小冲突肆虐。 威斯敏斯特议会制体系进行了激烈的辩论，并进行了热烈的提问，甚至在英国Ma下的忠贞反对派的安置中，政府长椅对面都坐着两把剑，这实际上使冲突隐喻得以编纂。
冲突无处不在，不可避免。 当然，如果我儿子的学校院子有迹象表明，那似乎和政治世界中发生的次数一样多。 两个世界之间的区别似乎集中在强度，持续时间和结果上。 在校园里，在休会钟声响起之前，就已经引发，解决和解决了冲突。 与此形成鲜明对比的是，政治领域表现出了无休止的怨恨。 令人困惑的二分法？ 也许不吧。 特别是如果我们研究成人和儿童的不同动机和目标，以及用于实现其目标的工具。
小人类试图学习他们的世界及其在世界中的位置。 他们的主要目标似乎是寻求和获得接纳，并加强他们的社会纽带。 这些“幼稚”的动机与成人政治世界的动机形成鲜明对比，后者以权力的获取和行使为中心。
对于我们大多数人来说，我们从一个令人印象深刻的工具包开始我们的生活，该工具包用于理解，学习和导航我们的世界。 但是，随着年龄的增长，我们越来越依赖于其中一种工具：文字-更具体地说是书面文字。 文字如此重要，以至于人们可以提出令人信服的论点，即现代成人世界的整个基础都取决于其解释和使用。 在我们的立法机关中，法院和政府机构的文字被视为将社会联系在一起的粘合剂。 我们的经济，法律和教育系统非常珍视这些符号，以至于精心制作和巧妙地使用它们的人都是我们社会中最受尊敬和奖励的成员。
不要误会我的意思，我非常喜欢语言，它们使我能够谋生并了解跨时空的人和事。 言语可以促进大规模的社会变革，创造神奇的世界，弥合人与人之间的分歧并和平解决争端。 也就是说，言语本身无法像政治和其他人类构造那样体验世界，感受或同情。 此外，他们没有良心，也没有与人互动的身体能力。 我丰富的竞选经验告诉我，与电话相比，门到门的动态拉票方式大不相同。 某人在家中的真实身体状态可能会对赢得或失去投票产生重大影响。 相应地，门上的响应也会误导–出于同样有效的原因。 在正常的面对面互动中，我们通常会更礼貌，较少产生对抗，并且当面对一个公众人物时，我们就在我们面前要求诸如投票之类的事情时，我们倾向于告诉他们他们想听到什么。 这就是为什么竞选经理经常怀疑候选人的“复选标记”。 避免和/或解决对抗和冲突是人类的自然本能。 孩子们似乎很直观地理解这一点。
也许只有当我们开始限制可用工具的选择时，才开始陷入难以解决的成人世界冲突的困境。 当我们选择使用警告语“用你的话”而不是鼓励我们的孩子“压低身体”时，对工具箱的吹拂就开始了。 这说得通。 我们不希望我们的孩子用拳头解决所有争端。 就是说，在许多情况下，我们的假设是，儿童之间的所有身体互动，特别是在情感上表示不满时，无论如何都是“不好”或“暴力”，这反映出人们对所发生的学习情况不加担心。我们花费大量时间告诉孩子们为什么他们不能做某事，何时我们可能想看看他们为什么做某事以及我们可以从经验中学到什么。 但是，限制了对词语或被解释为什至是误解为肉体暴力的反应的选择，这限制了对我们可用的许多其他工具的利用。 值得注意的是，它也不利于我们对情感的任何有意义的理解-我们自己的真实身体表现。 我们的孩子如此彻底地灌输了身心分离的观念-词语的使用体现了优先于次等“身体”的优越“头脑”，这就是我们成年人忘记两者之间有着千丝万缕的联系的任何奇怪之处。
动机和期望的结果，加上我们使用的工具，似乎是决定我们如何应对冲突的重要因素。 无论我们是寻求使自己有意义，探索，学习并真正属于我们的世界，还是相反地，要获得，拥有和支配它，都会对冲突的范围和持续时间产生重大影响。 在成人政治世界中，言语通常是在选择时未使用的工具，通常是在对自己和人类没有任何实际的身体了解的情况下。 在操场上，言语无疑是工具箱的一部分。 但是动机和期望的结果是不同的，并且它们的使用，何时，如何使用几乎完全融合在物理环境中（与人互动）。
如前所述，我没有声称拥有所有答案，也没有认为所有答案都可以通过儿童的游乐场活动，书籍或科学发现。 但是我也不认为我们应该停止寻求解决成人世界提出的棘手问题的答案。 当我们抛弃试图通过更好地了解自己而收集的知识时，作为人类，我们似乎就是在这样做。 也许我们需要使用比在屏幕上打字或通过电子线路说出的单词更多的语言。 如果我们摆脱将我们分为内部群体和外部群体的象征性障碍，我们也许可以更好地解决我们的冲突。
看着窗外，看到校园里到处都是活动—年轻人来回奔跑，成群结队，再次分散，推挤和推挤，并且在彼此测试彼此的极限时玩得很开心–我发现自己越来越学。 我们也许都能从孩子那里学到一两个东西，并鼓励政客（和专家）停止像成年人那样改变自己的行为……而更像孩子。
