“尽管有分歧，我们还是会变得更强大，而是因为有分歧。”〜特鲁多总理
最近魁北克清真寺发生的恐怖和悲剧性袭击，以及随后加拿大人和世界各地有关公民的坚决回应，强烈提醒着我们作为教育者的主要宗旨之一。 作为学习机构，我们必须以与容忍，同情和理解相关的最高标准来建模和生存，同时坚决拒绝所有仇恨，偏执和歧视行为。 成为教育工作者的独特机会包括坚定不移地树立榜样并捍卫我们在学校中所珍视的价值观。
虽然教师的职责不是提倡和施加个人政治观点和信念，但教师有责任无一例外地谴责所有与学校完全不重视评估多元性，差异，理解，尊重和宽容。 由于不宽容通常是恐惧的结果，而恐惧通常是由于缺乏理解而产生的，因此在学校中对学习的关注对于加深理解具有至关重要的作用。 希望是由于缺乏理解或知识而引起的怀疑和不确定性将被好奇，支持和赞赏所代替。
总理贾斯汀·特鲁多（Justin Trudeau）对枪击事件的回应是呼吁采取行动，并汇聚成一个国家：“我们不会代表仇恨和偏执。 我们将一起摆脱黑暗，比以往任何时候都更加强大和统一。 那就是我们……爱，永远是爱，而不是恨。”见证我们教育同仁的承诺以及众多学校和组织致力于反对一切分裂我们的立场，这也令人振奋和鼓舞。 信息很清楚，如果我们其中一个人受苦，我们所有人都会受苦。 举例来说，Asger Leth的视频“ 三个美丽的人类分钟” ，是一个动人的见证，传达着这样的信息：有更多的东西使我们团结在一起，超出了我们的想象。 教师还定期寻找拥抱和学习差异的方法。 Alison Schofield最近发布了一篇有用的文章 标题为“教师如何在国际学校内尊重和培养所有学生的语言和文化。”我目前正在从事研究生学习的明尼苏达大学刚刚发起了“ 我们都属于这里 ”活动，并传达了五个关键信息：1.我们的差异驱使我们的伟大，2.每天尊重每个人，3.超越不容忍的态度，4.站出来反对不公正，5.力求包容。
这项工作非常重要，但并不容易。 加文·霍恩巴克勒（Gavin Hornbuckle）在巴西利亚美国学校的一位同事的研究突显了这些挑战之一。 加文在跨文化能力领域进行了广泛的博士研究。 他和其他人的研究结果表明：“虽然教师经常认为他们具备[帮助学生发展跨文化能力]所需的跨文化技能，但实际上并非如此（Horbuckel，2013年）。 该研究还强调，大多数教育者更倾向于一种单一文化的思维方式，而我们的学生则表明他们在跨文化发展方面更加成熟”（Cushner，2012）。 事实是，跨文化能力并不是天生的，这是我们作为教育者需要不断努力的领域，特别是在我们寻求理解，拥抱和庆祝我们的差异时。
回到总理特鲁多，他最近的讲话之一可以作为我们学校的指导原则：“如果我们允许个人和组织通过吓people人们来取得成功，那么我们实际上并没有得到任何更安全的结果。 恐惧并不能使我们变得更强大，而是使我们变得更弱。 我们受到一个坚定不移，不可动摇的真理的束缚：尽管有分歧，我们却变得更强大，而是因为有分歧。”
